依托職教集團增強職業(yè)教育社會服務能力的探索

遲 遇

（遼寧職業(yè)學院，遼寧 鐵嶺 112099）

0 引言

隨著社會的不斷進步，尤其經濟不斷轉型以及產業(yè)結構的調整，給職業(yè)教育提出了更高的新要求，對社會服務的需求也更加迫切、現實與直接。 而且就職業(yè)教育工作來說，社會服務是其能否生存、發(fā)展的關鍵，而不僅僅局僅于職能。 探索當前職業(yè)教育領域依托職教集團增強職業(yè)教育社會服務能力的實施途徑就顯得尤其重要。

1 職教集團的概念

職業(yè)教育集團（以下亦可簡稱職教集團）是職業(yè)院校和企業(yè)為主體的以聯合培養(yǎng)技術技能型人才為主要目的合作辦學聯合體。職教集團的本質是校企聯合培養(yǎng)技術技能型人才；職教集團從根本上區(qū)別于其他集團[1]。

2 依托職教集團使職業(yè)教育社會服務不斷產生新動能的重要途徑

2.1 實用性途徑

職業(yè)教育的實用性，是指在辦學導向上要注重職業(yè)教育要為經濟、社會發(fā)展和企業(yè)服務。 這也是職業(yè)教育的本質，是職業(yè)教育一直以來的發(fā)展關鍵點[2]。

一是應該向歐美韓等發(fā)達國家學習，可以學習這些國家的優(yōu)秀職業(yè)院校的做法，通過大量的資料收集、分析比較、跟蹤學習、實踐總結，然后結合我們的實際進行實用。從而提升我們國家的職業(yè)院校的實用性水平[3]。二是強化與企事業(yè)界的緊密合作。要做到使學校各專業(yè)設置同產業(yè)結構保持為斷的適應，必須隨時調整，以保持適應[4]。 三是實現職業(yè)教育社區(qū)化。 職業(yè)院校要與所在的社區(qū)或相近的社區(qū)進行密切合作，為社區(qū)定制培養(yǎng)所需的各類實用型人才。四是為不斷地滿足公民能夠接受各種各樣職業(yè)教育的要求，尤其是國家進行的百萬擴招提升職業(yè)農發(fā)學歷水平計劃的實施，也可發(fā)開展短期的職業(yè)訓練、在職在崗的短期培訓、業(yè)務函授學習等，不斷豐富職業(yè)教育的內容[5]。

2.2 產業(yè)性途徑

職業(yè)教育產業(yè)性途徑，就是職業(yè)教育要按照產業(yè)經濟活動的一般規(guī)律來進行辦學，通過市場來調節(jié)職業(yè)教育各方面的供求。 職業(yè)教育的產業(yè)化，必須全開放，這是很最重要的，這是職業(yè)教育現代化的標志，是產業(yè)化的重要途徑[6]。

一是服務要開放。因為不僅要為社會培養(yǎng)各種急需專門人才，同時還要面向社會開展科技咨詢、各項技術推廣等服務。 二是辦學形式要開放。 要向多元化發(fā)展，打破單一的發(fā)展形式，要隨時根據社會產業(yè)結構和人才結構的變化而進行設置專業(yè)和調整，實行靈活多樣的教學、生產、技術服務相結合，實現校內外的教學、實習、生產、經營、服務的一致性，同時做到和各類教育相銜接， 破除一家一戶的單獨的辦學狀態(tài)，實行橫向聯合辦學，這可以是校際、系統(tǒng)或地區(qū)之間的。三是學校管理要開放。 要實現競爭機制的引入，要實現社會參與辦學、采取第三方參與評估。 學校辦學質量的高低請社會來評價[7]。

2.3 聯合性途徑

職業(yè)教育是一個必須長期發(fā)展的教育，發(fā)展中必須不斷創(chuàng)新能力，爭取廣泛的社會資源，尤其是職業(yè)教育集團的作用必須充分發(fā)揮，要做到以職業(yè)教育集團為依托，將職業(yè)教育根植于各類需求的沃土之中，走新的聯合辦學之路。這有利于現有職業(yè)教育資源和社會企業(yè)資源的合理利用，通過優(yōu)化配置，最終實現規(guī)模效益[8]。

一是職業(yè)院校要和用人單位進行聯合。依據用人單位的不同需求進行專業(yè)設置和調整招生計劃。二是職業(yè)院校要和中等職業(yè)學校聯合。這樣可以很好解決中等職業(yè)學校學生的出路問題，為實現中、高等職業(yè)教育和本科的銜接打下良好的基礎。三是職業(yè)院校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村聯合。 通過利用專業(yè)師資、設備的優(yōu)勢，采取和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村進行合作定制，將教育辦到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村，將服務拓展到全社會[9]。

3 依托現代職教集團提升職業(yè)教育社會服務能力的實現方法

3.1 利用大數據平臺提高職教集團社會服務能力

3.1.1 服務各方信息匯集

在職業(yè)教育的社會服務開展過程中，必然會遇到很多的限制，其重要原因一直在不斷地解決，但仍然需要通過信息的通暢來解決實際問題。通過資源庫平臺的建設，可以實現信息和資源的供給問題，發(fā)揮好共享資源實效[10]。

3.1.2 服務隊伍信息匯集

“打鐵還要自身硬”必須強化服務隊伍的建設。社會服務能力的提升必須有堅強的人員隊伍支撐。集團成員單位的人才資源大多是職業(yè)院校的教師、企業(yè)的巧匠技師還有很多的科研院所研究員等人員，為了能夠及時地進行溝通協作，就必須把他們的信息隨時分享給所有成員。 這樣做這后，能夠做到理論與實踐的結合，同時讓服務落在實處并取得實效。

3.1.3 服務設施等資源信息匯集

在社會服務過程中，設備等資源信息是需要快速地傳達給所有成員，以保證成員的場地等各種豐富的資源能夠盡快得到運用，信息匯集有利于開展社會服務時可以快捷地找到所需要的資源。這樣可以為社會服務提供極為方便的條件，更可以使設施設備及場地發(fā)揮出高效益。 這方面的資源很多，包括網絡數字資源平臺等都可以面向集團成員及行業(yè)企業(yè)、學校和社區(qū)開放。

3.2 成立集團內社會服務管理專門機構

在集團內開展好社會服務，整合好資源，必須投入大量的人力進行集中的計劃和統(tǒng)一的分配，所以要成立集團內社會服務管理專門機構，管理機構主要職能分為五方面：一是對資源庫信息管理與維護。 二是社會服務多方的銜接工作。三是集團中進行社會服務的全員隊伍建設。 四是設備等設施的統(tǒng)一調度和分配。五是要對社會服務實施中的具體工作步驟過程進行制定。 實施細則要求各成員單位必須遵守，如果有不妥之處，可以隨時進行修訂和完善。 這樣能夠確保社會服務工作有序科學地開展。

3.3 形成社會服務質量評價獎懲機制

依托職教集團全面開展社會服務過程中，要樹立科學的思想方法，在服務過程中不斷積累經驗，提高效率，從而不斷確立集團社會服務的品牌形象。 這就要求形成社會服務質量評價獎懲機制，從而使服務能力不斷提高，達到全面服務于職業(yè)教育事業(yè)的最終目標。