高校學生行為規范分析與措施

鄭田蒔雨

摘 要：隨著經濟的高速快速的發展，物質生活質量不斷提高，對自己的精神生活也提高了水平。為保障高校教育的穩步和長期發展，加強對高校課堂教學紀律的嚴格管理，必須提高教學紀律的重要性、有效性。紀律行為規范成為了重要手段之一。本文主要立足于長期的高校教學經驗之談，簡要分析提升高校課堂教學紀律的有效措施與提出可性的必要的的建議。高校學生紀律性不強，管理有困難，是在做每一個高校頭疼的問題。俗話說“一個巴掌拍不響”實際上這一現象的產生和出現，不只有學生的因素，也有老師這個因素的影響。老師們不能敏銳的察覺出學生的情緒狀況，也就不能對他們進行疏導和管理。文章講述就高校學生違紀的表現、原因及高校學生紀律管理工作中應采取的措施等方面進行交流和探討。

關鍵詞：高校學生;紀律;管理;主要因素;現狀

俗話說得好：“家有家規，國有國法，沒有規矩，不成方圓”。紀律在社會生活中占有舉足輕重的地位，公共場所需要紀律，學校教學也需要紀律，就連自家也會有一些規矩，只有遵守紀律，才能明理樹信。紀律也是看一個學校好壞的重要標準。在學校里如果沒有了紀律，老師們又如何能管好學生，不讓學生們闖禍呢？因此，紀律是促進學生老師學校進步的重要保障。

一、高職學生違紀的表現

高校學生違紀現象主要有：上課聊天、睡覺、不聽課、玩手機等，還會出現遲列、早退、甚至曠課等現象，說的不如意了就動手打架，不服班委的管理，頂撞老師，在班級進出就跟逛菜市場一樣，不讓干的事情，一件沒落下的都干了，除了學習別的任何一件事都愿意干。

二、加強高校紀律管理的意義分析

保障高校的紀律管理是為了實現高效教學質量的重要舉措，保障高校教學紀律的提升學校水平的路徑之一，在課堂教學紀律的管理中達成高素質人才的培養，對高校課堂教學紀律的管理不僅僅能夠為學生營造良好的學習環境，保障教學質量的實現，同時還能夠在教學的客觀要素上協調發展實現高校的發展。讓高校學生進入社會后有良好的紀律和良好的品德。

三、學生違紀原因分析

學生違紀的原因包括許多方面的因素，既有學生自身的因素，也有教師方面的因素。

（一）學生自身原因

1.學生的情緒容易沖動，活潑好動，有自己的想法不易受控制，容易受到影響去學習別人的行為等都容易引導學生違紀。

2.缺乏理想，沒有明確的人生目標，上了專科就安于現狀，進入高校后就放松高中的緊迫，逐漸放松自己從而喪失了學習的動力，產生只要不掛科就行的破罐子破摔的心理。

3.學生的堅持意識薄弱，容易受環境他人的影響，又控制不住自己想玩的想頭，尤其是看別人玩時自己也難以控制不自覺就加入其中。

4.學生總有自己天馬行空的想法，不如意時立刻表現出來比較自私自利。

（二）老師的原因

1.老師對學生態度粗暴，不注意自己的名語，就有可能在語言中傷害字生的自尊心，就會讓學生造成反感，頂撞老師，不服管教。

2.老師教學水平的不穩定，老師人員分配不均，對有些規章制度老師們也不能很好的遵守，給學生也會帶來一定影響。

3.老師對學生日常生活沒有太大注意，不能平等地與學生溝通交流，導致學生對老師的不信任和抵觸。有些高校學生一下學期除了請假有事見過老師以外，見面的次數屈指可數。

四、對高校學生如何進行管理與采取措施

1.老師要加強與學生之間的溝通，尊重學生，多關心缺少愛學生。首先老師要做到尊重高校學生，要像朋友一樣和她們相處，這樣盡量做到相互尊重。在平時的生活、學習中經常與他們進行溝通交流，了解他們的困難，及時幫助他們，多幫助幫助沒有自信的學生，給她自信。

2.嚴格要求學生遵守紀律，關心、幫助學生，老師要加強對學生的紀律教育，要求學生嚴格遵守學校的校規制度。因比，教師要對平時的課堂紀律嚴格要求，對課堂上出現的任何違紀現象都要進行及時糾正，不要視而不見不去理睬。

3.運用理性正確的態度對待每一件事，要獎懲有度。老師在嚴格管理學生紀律的同時也要注意自己的方式方法。每一個學生都有著不一樣的自我性格，如果老師直接采用粗暴式的批評管理手段，就有可能引起學生的反感，嚴重的可能不服從管理，做出一些不好的事情，帶來不好的影響，甚至還會引起學生的故意違紀。因此，在管理學生紀律時要注意方式和手段，對于違反紀律的學生則要采用委婉的方式去制止他們的行為，不要硬碰硬，可以私下解決進去教育批評，如果屢教不改可直接采取校紀校規的懲罰，殺雞儆猴不以為例。

4.對于遲到早退的學生要進行一定的懲罰，對不服管教的學生進行適當教育，如還不服管教就按照校紀校規來處罰。這些雖然都是小事但也不容忽視。

5.學校成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律，積極配合工作，也為我們以后提高自身素質，樹立正確的‘三觀要做到自尊、自愛、自強，這對社會、學校、班級和個人都要一定影響。

五、總結

紀律和規則是我們平時學習和生活乃至以后工作中不可缺少的，我們的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為在校的學生，處在向邁進社會過度的時期，更是又要紀律來約束自己，自覺地遵守常行為規范。畢達哥拉斯說：“不能約束自己的人不能稱他為自由的人。”學校的紀律管理工作已經是重要的工作之一，學校應結合自身實際，針對學生違紀做出舉措，加強對學生的紀律教育，要采取正確的方式管理去管理學生紀律，來培養學生的良好行為習慣，為推進高校教育工作的順利開展作出重要貢獻。

參考文獻：

[1]大學生行為規范現狀及對策研究作者：章沁然馬眾來源：《山東青年》2018年第01期.

（山東學和學院? 山東? 濟南? 250109）