微媒體在高校輔導員工作中的應用與創新

冉崇旭

摘 要：我國已經進入信息化社會，出現了更為先進的媒體形式。我國互聯網技術快速發展，高校輔導員需要在日常工作中引導學生樹立正確的觀念思想。現階段，大學生接收的信息較多，若想在復雜的環境當中樹立正確的三觀，輔導員就需在日常工作中給予學生正確的引導。本文就借助微媒體，探討創新高校輔導員工作形式的措施，以供參考。

關鍵詞：微媒體;高校輔導員;應用;創新;

互聯網與人們的生活有著十分密切的聯系，微媒體是一種廣受學生歡迎的新媒體。高校輔導員在教育學生的過程中，需采取科學有效的處理方式與學生展開溝通交流，利用與學生日常生活聯系密切的教育方式，拉近與學生的距離。本文就將探討高校輔導員如何利用微媒體對學生進行思想教育。

1微媒體概述

微媒體通常指的是以微信和微博為代表的社交媒體，微事物滿足了人們獲取信息的需求，使人們高效利用碎片時間。微媒體具有短小的特征，可采取多種不同的方式實現文化傳播和信息交流的目的，傳播的信息量較大，信息內容增速較快，可給予受眾更多的選擇，增強信息的感召力和沖擊力。

2高校輔導員工作中微媒體的應用

2.1以微信公眾號組織開展思想教育

智能手機在高中生群體中十分普遍，人們也習慣于使用微信與他人溝通交流。在高校輔導員在日常工作中，需引導學生樹立正確的思想理念，以微信為工具組織開展各項工作。如輔導員可創建微信公眾號，隨后在公眾號上定期推送與思想教育相關的內容。學生在關注微信公眾號后，便可閱讀公眾號中更新的各項內容。輔導員利用微媒體工作高度順應時代發展的趨勢，也符合學生的習慣，滿足學生的學習需求。習近平同志對我國未來的發展方向和戰略目標作出了明確闡述，高校輔導員也可在微信公眾號上宣傳國家最新的思想理念和發展規劃。

2.2創建完善的微平臺

很多學校均建設了校園貼吧、網站，學生也可以此為平臺暢談自己的想法和觀念，高校輔導員在日常工作中也要積極引導校園輿論，協助學生樹立正確的思想理念。輔導員可合理應用課余時間組織召開主題班會，也可在微平臺上傳播充滿正能量的思想理念。微信和微博均具有搖一搖的功能，可添加附近的陌生人，上述頗具娛樂性的功能也可擴大學生的交友和交流范圍，但在應用搖一搖功能時，也存在著諸多的潛在隱患。

對此，在日常工作中高校輔導員務必加以高度重視，利用微平臺或主題班會為學生講解和宣傳與自我保護先關的知識，引導學生樹立自我保護意識。網絡環境一定的復雜性，在諸多信息中也混雜著很多虛假信息，學生在這種開放和復雜的信息環境當中無法準確地識別虛假信息，進而對學生產生誤導的作用，影響學生價值觀的樹立。針對此種情況，教師就需要在網絡背景下幫助學生篩選信息，剔除不健康，不利于學生陽光成長的信息，以此為學生打造綠色的上網環境，樹立積極向上的價值觀。

2.3以微媒體解決學生的困惑

互聯網具有十分鮮明的兩面性，微媒體的影響下，高校輔導員思政教育工作與傳統的教育工作存在較大不同，大學生在生活和學習的過程中經常遇到困惑，對未來感到十分迷茫。為改變這一現狀，高校輔導員應做好輔導工作，加強思想教育，打開學生的視野。大學生在日常的學習和生活中經常使用微信、微博、貼吧等平臺，在平臺上能夠真實地講述自己的困惑。輔導員可利用上述平臺充分了解學生的思想動態，也可根據學生的個人特點給予學生詳細的指導。

比如部分大學生在學校的貼吧當中對自己專業的未來發展方向產生了疑惑，此時，輔導員可利用站內信來回復學生，為學生認真理性地分析未來的就業趨勢，排除學生的困惑。輔導員是學生在思想理念上的指引者，只有在思想上引導學生樹立正確的認知和理念，方可促進學生的健康成長。

3基于微媒體的高校輔導員工作創新策略

3.1創新工作理念

微媒體發展中，高校輔導員需要積極創新工作理念，堅持以人為本的原則。又由于高校輔導員工作需要面對新一代的大學生，情感十分豐富，極富個性，創新意識較強，因此，輔導員要深度了解學生的需求，維護學生的切身利益。微媒體環境主張建立平等和諧的師生關系，輔導員在日常工作中要與學生拉近距離，與學生一同討論工作的主要方向，利用微媒體在線上線下同時聯系學生，形成完整的工作體系，從而增強學生輔導工作的時效性，輔導員也可與學生建立平等的關系，鼓勵學生參與微媒體教育教學活動。

3.2提高高校輔導員的媒介素養

媒介素養主要指新時期從業者應用大眾傳播資源的能力。高校輔導員在日常工作中也需不斷提高自身的媒介素養。在日常工作中熟練應用多種微媒體工具和手段。具體來說，高校輔導員在工作中需準確把握媒介素養的內涵，合理選擇媒介的類型和傳播方式，從而建立更為科學和有效的信息分析、識別、篩選和評價機制，準確把握學生的媒介立場。同樣重要的是，高校輔導員還需采取多種方式將微媒體融入學生的社團活動當中，利用自身的媒介素養，為該項活動助力。特別是指導學生開展社團活動中，輔導員要高度關注微媒體應用中可能產生的問題，基于微媒體密切教師與學生的關系。輔導員也可以該溝通機制為基礎，引領大學生樹立正確的思想理念，及時解決學生反饋的問題。

3.3豐富工作的內容和形式

高校輔導員應及時了解學生的學習和生活概況，并與家長保持密切聯系，同時充分利用班級社交群，時常聯系學生，總結問題，且找到切實可行的解決對策。高校輔導員還需采取多種方式不斷提升學生管理水平，利用微媒體，在媒體平臺上同學生展開溝通交流，建設更為完善的后勤機制，創建學生交流互動平臺，或者也可組織開展多種管理活動，維持該項機制的有序運行。如學校可構建基礎信息管理中心、獎學金和學生貸款保障機制，利用微媒體提高輔導員的工作效率。

4結束語

現如今，高校輔導員工作與微媒體的深度融合，取得了十分理想的效果。相較于傳統媒體，微媒體的應用加強了輔導員工作的便捷性，使其更加了解學生的困惑，進而針對問題，為學生排除煩惱，樹立正確的三觀。輔導員也要采取多種措施推動微媒體與日常工作的有機結合，讓其更多的為學生管理工作助力，最終為新時代大學生指明前進方向。

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（重慶交通職業學院 ?重慶 ?江津 ?402247）