學習傳統文化，培育時代新人

貢連勇

實現中華民族偉大復興的中國夢，要靠教育、靠人才，而當代大學生是擔當這個歷史重任的主要青年群體和后備力量。中華民族有著歷史悠久的文化傳統，蘊含著豐厚的教育資源。培育時代新人，離不開傳統文化的教育。為國家培養造就一批堅定自信、堪當民族復興大任、敢于創新的時代新人，是這個時代賦予教育者的歷史使命和職責。

無自信，無以立國，我們的文化自信來源于悠久燦爛的文化傳統。“功以才成，業由才廣”，一個時代有一個時代的主題和一代人的歷史使命。要實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育，而當代大學生則是擔當這個歷史重任的主要青年群體和后備力量。中華傳統文化是思想政治教育的重要資源。作為偉大新時代的青年大學生，從豐厚的中華文化中汲取文化營養，樹立文化自信，對于培育時代新人，實現中華民族偉大復興的中國夢具有重要意義。

傳統文化體現在人們的日用生活中，滲透在每個中國人的血脈里。但是當代大學生普遍對傳統文化知之甚少，甚至部分大學生對傳統文化存在誤解。而我國正處于社會轉型期，人們的價值觀呈現出多元化，一些大學生出現了信仰危機如功利主義、個人主義，其理想信念缺失。目前高校教育也存在著注重學科教學、理論知識和技能的培養，卻忽視學生思想道德教育的問題。因此，要培育時代新人，必須針對大學生的思想實際，從了解和學習傳統文化開始，讓大學生一步步走近和親近優秀的傳統文化。

一、學習經典，親近經典

要培育時代新人，閱讀和學習中華傳統文化經典是必需和必要的。經典是大浪淘沙后沉淀的瑰寶。經典的魅力，文化的精粹，超越了時空，即使曾被批判、否定，也依然經久不衰、光彩奪目。

了解傳統文化，離不開對經典的學習。孔子自問世以來，已有2 500多年了。在漫長的歷史歲月中，可以說，孔子的命運和中華民族傳統文化的命運一起浮沉。要想真正認識孔子、走近孔子，必須去儒家的經典著作里去找尋，孔子是活在《論語》中的。在《論語》中，孔子和他的弟子們的言行被如實地記錄下來。每一個場景、每一次對話都是在當時那一刻人的真實感覺和體悟，不僵化，不教條。孔子超越了他那個時代，透過紙背，穿越兩千年，來指導啟發人們的言行思想。有一位學者曾經說過，你有多高，《論語》就有多高。《論語》就是這樣一本書，它有溫度、有活力，深刻又淺顯，真實而又鮮活。

在學習中華民族的經典時，筆者認為要有一個真誠的態度——充滿溫情和敬意。因為我們的民族文化遭受的打擊和破壞太嚴重了，甚至是毀滅性的，造成了人們對傳統文化的不理解、不親近。這也是為什么現在很多人包括大學生對傳統文化了解甚少，甚至誤解的原因所在。因此，在學習經典之前，要有一個尊重經典的態度。孔子在當時以及后世，不乏被否定的聲音，他和弟子游說列國，歷經磨難，理想也很難實現。就是在孔子去世后不久，也有人企圖詆毀他，但這也正如《論語》中所說，對經典的詆毀，不過是“不知量也”。《論語》記載：“叔孫武叔毀仲尼。子貢曰：‘無以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也;仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎！多見其不知量也！”經典之所以成為經典，是因為講的是真理，是教人如何安身立命的真理，是完善人格的、教人何以成為“人”的道理。人們須對經典報以真誠的態度，當人們遇到困頓、身處黑暗時，經典可以照亮并溫暖人們的心靈。

二、循序漸進，切己體悟

傳統文化內涵豐厚，形式多樣，是民族發展和延續的力量源泉，所以對本民族文化的自信非常重要。大學生在學習傳統文化時，需循序漸進。古代的教育和學習講次第，朱熹說：“小學者，學其事;大學者，學其小學所學之事之所以。小學是事，如事君，事父，事兄，處友等事，只是教他依此規矩做去。大學是發明此事之理。”萬不可躐等而進。

《大學》開宗明義：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”儒家完整的進階方式，包括格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。這就是儒學“三綱八目”的追求。“修身”是連接“內修”和“外治”兩方面的重要環節，它說明修身是一種由小為之、積小德成大德的過程，是從個人修為的層級逐級發展而來，并不能一蹴而就。《禮記·中庸》曰：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”指出學、問、思、辯、行的學習步驟，這不僅是求知做人的方法，同時揭示了循序漸進的自我修養的規律和修養之道。

《朱子讀書法》中提出讀書六法：循序漸進，熟讀精思，虛心涵詠，切己體察，著緊用力，居敬持志。在學習時要避免停留在文獻或學術層面的學習，要將學習當做一種生活方式，與自己的生命體驗和生命狀態切實關聯，這就是朱子所說的“切己體察，著緊用力”。只有如此，才是真正的學習。真知方能篤行，知而不行，學到的知識并不能真正外化為一種行動和表現，則是“麻木不仁”的狀態，是知之不深，也不是真知。

總之，為國家培養造就一批堅定自信、堪當民族復興大任、敢于創新的時代新人，樹立大學生文化自信，是這個時代賦予教育者的歷史使命和職責。中華民族具有悠久而深厚的文化底蘊，為我們創造和積累了豐富而寶貴的瑰寶，要充分挖掘傳統文化中的教育資源，針對大學生思想實際，引導大學生學習傳統文化，樹立文化自信，在未來的人生路上成就個人生命價值，從而實現中華民族的偉大復興的夢想。

（衡水學院）