淺談如何培養幼兒良好的行為習慣

蔣艷華

摘 要：學前期是人生的起步期，兒童完成著對周圍的適應，向社會化的人轉化發展。人們關注兒童身體的發育生長，關注兒童智慧的啟迪和發展，此時更必須關注兒童情感和社會性行為的健康發展。學前期的幼兒從家庭走進學校，幼兒的生活發生了轉變，擴大了生活圈子，過上了集體生活，結交了伙伴，直接和間接地接觸了社會生活，幼兒生活環境的巨大變化，對幼兒行為的適應性和良好習慣的養成提出了挑戰。那么，做為一名幼兒教師，培養幼兒健康良好的行為習慣的就具有重要意義，通過家園合作共同使孩子們健康成長。

關鍵詞：幼兒;行為;習慣;培養

所謂習慣，就是經過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。孩子從小養成良好的習慣，能促進他們的生長發育，更好地獲取知識，發展智力。從這個意義上來說，它是孩子今后事業成功的首要條件。因此，培養良好習慣應該從點滴生活小事做起。兒童正處于生理、心理快速發展的重要階段，處于各種習慣形成的關鍵時期。從小養成良好的習慣，他們將一輩子受用不盡。

一、培養培養幼兒良好的行為習慣的意義及重要性

習慣是人們在長期的生活、學習和工作實踐中，經過環境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩定的行為方式或行為傾向。行為習慣包括道德習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣。陳鶴琴先生指出：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年時養成的，所以幼年時代應當特別注意習慣的養成”。好習慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導，一個良好的習慣由為重要”。 習慣養得好，對于幼兒的身心健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成至關重要。

二、當前在培養幼兒良好行為習慣中存在的問題

幼兒心理學家認為：遺傳與生理的成熟是影響幼兒心理發展的客觀條件，而環境與教育則是影響幼兒心理發展的決定性因素。從幼兒的各種不良行為表現來看，這些并不是在進入幼兒園以后才形成的，而是在他們來園前就有了這些不良的行為習慣。這與社會環境、家庭環境、家長的撫養教育方式等方面有著很大的關系。

當今優越的生活環境一方面有利于幼兒的生活學習，但另一方面無形中也隔絕了幼兒與外界的接觸，生活空間越來越小。幼兒與鄰居小伙伴幾乎沒有交往機會。漸漸地，幼兒容易產生孤獨感，性格變得孤僻不合群。有的父母因為工作忙、壓力大且又要忙于應付學習，與孩子分離的時間較長，對孩子的身心發展產生了較大的負面影響。在這種環境和社會家庭片面方式的熏陶下，不少幼兒養成了任性、固執、依賴、挑食、膽小多動不安、好斗等不良行為習慣，使幼兒身心的健康發展和道德面貌的形成受到了不可忽略的影響。家庭是幼兒心理發展的最重要、最基礎的環境，它對孩子的心理健康的影響既表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長的情感態度、個性、價值取向及心理品德對孩子的影響上。

三、培養幼兒良好行為習慣的一些有效措施

心理學研究證明：學齡前的兒童心理發展和認知水平都處于較低的發展階段，自控能力較差，是非觀念尚未形成。由于缺乏成人的正確指導等多種原因，許多幼兒沒有養成良好的行為習慣，最終導致他們的身心發展不健康。而讓幼兒養成良好的行為習慣有助于他們身心健康成長，所以，我們培養幼兒的良好行為習慣就顯得特別重要。那么，采取哪些有效措施來幫助幼兒養成良好的行為習慣呢？

（一）明辨是非是培養良好習慣的前提

首先讓幼兒明辨是非，知道什么該做，什么不該做，為什么做。在提出培養要求的同時要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現要給予及時肯定的評價，反之，對幼兒的不良行為要及時的批評糾正。在明辨是非的過程中，使幼兒逐漸形成是非標準。我們利用多種有趣的形式來吸引幼兒注意，引起幼兒積極的思考，如聽故事、參與情境表演，做游戲等活動，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育，從而逐步養成良好的行為習慣。

其次，在明辨是非的基礎上加以鼓勵也是非常有效的。雖然說好孩子是夸出來的，但就這么簡單的道理做起來并不容易，很多人鼓勵孩子不講方法，往往結果適得其反，助長了孩子的不良欲望，最終使孩子養成了不良的行為習慣。

（二）家長的言行是幼兒能否養成良好行為習慣的關鍵

家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發現孩子的問題，都免不了一通數落甚至責打。然而，家長卻沒有意識到自己的言行已經在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長的性格很隨意，對發生的事情不介意，得過且過，他想要求孩子事事嚴謹就很難。另外，離異家庭對孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見了準備離婚的父母之間的戰爭，感到很害怕，會變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負而主動出擊，打罵其他小朋友。所以，孩子身上發現的心理問題，家長首先要分析一下自己是否也有行為不當之處。

（三）家園合作是影響幼兒習慣形成的重要因素

今天培養孩子的習慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。我們可能也不完全知道什么是好習慣，在兒童的習慣養成過程當中，有一個危險存在，那就是習慣養成的過程變成了奴役兒童的過程。家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。幼兒良好行為習慣的養成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果。首先，通過家園信箱、家長會、家長講座等，向家長傳遞教育信息和教育子女的方法，提高家長的認識。其次，要密切與家長聯系。通過面對面交流、打電話、家訪、寫便條等不同形式與家長勾通，對幼兒進行針對性地教育培養;對行為習慣差的幼兒，了解造成不良行為的原因，做到有的放矢。

結論

教育是情感的交流，只要我們始終用一顆愛心，去發現幼兒身上的閃光點，善于捕捉任何一次教育契機，不失時機的給予真摯的幫助和鼓勵，使幼兒積極接受教育，這將對培養幼兒良好的行為習慣起到積極的作用，這樣才能發揮教育的良好效用。培養良好的行為習慣是德育工作的最基礎工程。孩子的良好行為習慣離不開幼兒園教育、家庭教育和社會影響，只有三方面統一起來，形成合力，才能塑造出一個身心健康的幼兒。同時，只有讓孩子做到在任何地方都一個樣，才能體現出我們培養幼兒良好行為習慣的真正意義。

參考文獻：

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（庫倫旗扣河子鎮中心幼兒園 ?內蒙古 ?通遼 ?028213）