大學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的研究與思考

王宇

摘? 要：根據(jù)大學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)等級考試的要求，在分析大學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，主要探討了課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，并對大學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方法提出了有效的方法和措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)信息技術(shù);教學(xué)方法;教育改革

隨著信息化時(shí)代的到來，高校的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育面臨著新的挑戰(zhàn)。在信息時(shí)代的環(huán)境下，教育和教育改革的步伐在不斷發(fā)展。作為公立基礎(chǔ)課程，大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)根據(jù)信息年齡的影響暴露了一些問題，這要求教師改善大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育的缺陷，全面提高教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)大學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究的重要性

隨著信息化的發(fā)展，已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。信息化與教育的結(jié)合形成了教育信息化，這不僅給教育帶來了巨大的變化，也對教育產(chǎn)生了革命性的影響。

1.知識獲取的變化

網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取信息的主要渠道，知識獲取的方式和數(shù)量豐富;形式和時(shí)效性大大提高;移動互聯(lián)網(wǎng)極大地提高了知識獲取的便利性，每個(gè)學(xué)習(xí)者都成為了知識管理者。在信息技術(shù)的支持下，信息和知識的呈現(xiàn)形式可視化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，更加生動、易懂。電子郵件和發(fā)展中的即時(shí)通信技術(shù)使獲得的信息和知識更容易存儲、攜帶、傳輸、交換和使用。

2.教學(xué)模式和方法的改變

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校的教育模式和教學(xué)方法發(fā)生了變化，形成了新的教學(xué)環(huán)境。人機(jī)交互更加普遍，在線教學(xué)更加便捷，即時(shí)通信讓師生交流更加充分，群組技術(shù)讓相互學(xué)習(xí)、互助更加便捷，便捷的APP應(yīng)用讓隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)成為可能。大規(guī)模開放在線課程（MOOCs）等在線學(xué)習(xí)平臺提供了豐富的課程資源，具有微觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)和增強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。隨著教學(xué)環(huán)境的不斷信息化，多媒體技術(shù)和設(shè)備廣泛應(yīng)用于教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，教學(xué)過程變得生動活潑。

3.開放教學(xué)資源促進(jìn)教育教學(xué)

隨著信息技術(shù)與教學(xué)的融合，越來越多的基于網(wǎng)絡(luò)和在線學(xué)習(xí)的電子開放教學(xué)資源庫應(yīng)運(yùn)而生。開放的教學(xué)資源給學(xué)校、教師和學(xué)生帶來了變化，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展和改革。教學(xué)資源庫的形成豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對探究性學(xué)習(xí)也很有幫助。開放的教學(xué)資源庫包含大量的文本、圖片、音頻、視頻等電子資源，也為教師更好地制作和展示教學(xué)內(nèi)容提供了有利條件。

二、大學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方式的分析

1.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)可以為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐和感受問題的情境，圍繞任務(wù)開始學(xué)習(xí)，用任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生主動建構(gòu)一個(gè)探索、實(shí)踐、思考、應(yīng)用和解決高智慧的學(xué)習(xí)體系。

所謂“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法”是指，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，在教師的幫助下，以共同工作活動中心為重點(diǎn)，由強(qiáng)大的問題動機(jī)驅(qū)動，積極應(yīng)用學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行獨(dú)立探索和交互式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在完成既定任務(wù)的同時(shí)進(jìn)行一種學(xué)習(xí)練習(xí)活動。“以工作為中心”是以生成主義教育理論為基礎(chǔ)的教育方法。它需要“工作”的目標(biāo)和教育情況的生成。讓學(xué)生們用實(shí)際工作在探險(xiǎn)中學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生將繼續(xù)獲得成就感，激發(fā)對知識的需求，逐步形成認(rèn)識精神活動的良性循環(huán)，培養(yǎng)獨(dú)立探索、開拓和進(jìn)取主義的自我學(xué)習(xí)能力。

2.層次性和開放性相結(jié)合的教學(xué)方法

層次性和開放性的教學(xué)方法的結(jié)合，是教師在教育過程中常用的教學(xué)方法。新課程改革要求教材方法的改革，教材方法的改革期待教師改變傳統(tǒng)的封閉教育方法，實(shí)施公開教育。所謂開放教學(xué)，是指以接受學(xué)生為教學(xué)主要團(tuán)體，培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和練習(xí)的思維和能力為目標(biāo)，旨在使學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)、想象、探索和形成科學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的一種教育實(shí)踐。為了提供學(xué)生主要角色的完整角色，將“學(xué)知”改為“知學(xué)”。

3.自主分組探討式教學(xué)方法

自主分組式教學(xué)的基本原則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂研討式學(xué)習(xí)為主要方法，啟發(fā)式循序漸進(jìn)，讓學(xué)生靈活掌握相關(guān)知識。

三、對加強(qiáng)大學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的探索與思考

1.加強(qiáng)信息技術(shù)師資培訓(xùn)工作

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師們已經(jīng)意識到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要性，并意識到信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的正確使用起到了事半功倍的作用。對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，要求他們熟練運(yùn)用與教學(xué)相關(guān)的通用軟件和學(xué)科軟件的功能和特點(diǎn)，掌握各種常用多媒體教學(xué)設(shè)備的方法和技巧，提高信息收集和處理能力。

2.應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，與各學(xué)科合理整合

隨著信息社會技術(shù)理論的發(fā)展和硬件設(shè)備的不斷完善，信息技術(shù)在各學(xué)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合將極大地改變教師的教學(xué)理念、工作方式、教學(xué)方法和教學(xué)模式，也將極大地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，影響學(xué)生的思維習(xí)慣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。如何合理高效地利用這一技術(shù)將是信息技術(shù)與其他學(xué)科融合的關(guān)鍵。那數(shù)學(xué)學(xué)科來講，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，主要是以系統(tǒng)論、教育技術(shù)學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，利用信息技術(shù)進(jìn)行的教學(xué)改革。然而，信息技術(shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法之間并沒有必然的關(guān)系。如果用信息技術(shù)作為“灌輸知識”的工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式仍然是接受型的;如果把信息技術(shù)看成是“學(xué)習(xí)的輔助工具”，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就會變得發(fā)散型、研究型。因此，信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的決定性因素是教師的教育思想和觀念。

3.正確處理好信息技術(shù)教學(xué)帶來的利與弊

當(dāng)今社會是一個(gè)信息社會。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)滲透到了一個(gè)前所未有的廣闊領(lǐng)域，這必然導(dǎo)致教育手段的改革。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步在每所學(xué)校和每間教室實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)...努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方法的根本轉(zhuǎn)變。

只有正確認(rèn)識多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，并將多媒體技術(shù)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)知識和愛通過媒體的傳播，服務(wù)于學(xué)生的認(rèn)知過程，充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用，更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

四、結(jié)語

根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展和實(shí)際需要，計(jì)算機(jī)課程體系應(yīng)不斷探索如何從計(jì)算機(jī)基本知識的基本概念分析人力，合理設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。根據(jù)未來普通大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，公共計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行了優(yōu)化，使學(xué)生不僅能成功地完成計(jì)算機(jī)課程的要求，還能積極地將未來的教育職業(yè)與所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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