花樣跳繩教學案例

周鐸

一、案例背景

隨著新課改的不斷貫徹與深入，體育教學愈加受到關注和重視，其是提升學生綜合素養的主要途徑。跳繩是小學生的必修課，為了激發學生對體育課的興趣，則將跳繩這一我國傳統的民間項目，根據學生的年齡特點和發展水平，進行創新和改編，即花樣跳繩，從而讓跳繩具有了新穎性、娛樂性以及觀賞性的特征，充分調動學生的主動性和積極性，對于提升學生身體素質，塑造學生良好的精神意志，發揮了積極的推動作用。

二、案例描述

體育課上，我們將繼續演繹一根跳繩的精彩，通過前面兩節課，同學們已經基本掌握了花式跳繩的基本動作，如雙腳跳、兩腿交換跳、向后搖繩跳、雙臂交叉跳等，今天將進行綜合練習，并針對這些花式動作，組織開展了“勇者闖關”的趣味比賽。同時，為了激發學生對花式跳繩的創新，還開展了“創編花樣跳繩”的小組比賽，通過投票的方式，最終評選出創意跳繩獎。為了更好地激發學生的創新思維，為了讓學生見識到，一根普普通通的繩子，竟然能夠玩出如此之多的花樣，則首先利用多媒體，給學生展示花樣跳繩的精彩視頻，讓學生看的眼花繚亂，同時又驚訝的目瞪口呆。從而便激發了學生創編花樣跳繩的興趣和熱情。最終組織學生開展了體育課堂評價環節，鼓勵他們大膽地分享花樣跳繩給自己帶來的體驗和感受。一堂課便在快樂有趣的比賽游戲中結束了，既鍛煉了學生的身體素質，同時也提升了學生的創新能力和合作能力，幫助學生樹立了集體榮譽感和競爭意識。

三、案例分析

1.組織游戲比賽，增強花樣跳繩樂趣

跳繩是我國民間的一項傳統體育項目，其作為小學體育的必修課，對于提升學生的綜合素養，發揮著至關重要的作用。但是，傳統的單一的跳繩模式，以及枯燥的教學方式，無法調動學生的積極性和主動性。花樣跳繩則帶給學生耳目一新的感覺，同時也激發了他們的學習興趣。并且在此基礎上，組織開展游戲比賽，則讓花樣跳繩的樂趣疊加翻倍。例如，開展“勇者闖關”的比賽，首先布置五道關卡，然后進行小組劃分，接下來講解游戲規則。游戲規則：每個小組六名同學，分別成功闖過五道關卡，用時最短的小組獲得最終的勝利。要求學生用游戲規定的花樣跳繩動作，完成每一道關卡的任務，第一關：并腳跳;第二關：雙腿交換跳;第三關：向后搖繩跳;第四關：雙臂交叉跳;第五關：雙飛跳。為了給小組爭得榮譽，每個小組的成員積極的討論著、布局著、練習著，準備在比賽中一展身手。此時，同學們的積極性被充分地激活了，摩拳擦掌，期待比賽的開始。比賽開始，同學們齊心協力，勇爭闖關第一“組”。需要注意的是，教師要引導學生科學地劃分小組，保證小組之間的實力均衡，如此不僅能夠帶動每一個學生的參與性，而且也增強了小組之間比賽的激烈性，讓比賽更加精彩。通過游戲比賽的方式，既實現了對花樣跳繩的練習，同時也讓學生體驗到了游戲的快樂。

2.利用信息技術，激發學生創新思維

隨著社會的不斷發展，我們迎來了網絡信息時代，其給人們的生活、工作和學習帶來了很大的影響。當前信息技術也已經走進了校園，給教育教學改革提供了新的發展方向。在體育教學中，也要充分發揮信息技術的教學輔助功能。例如，在花樣跳繩的體育教學中，鼓勵學生發散思維，積極創編花樣跳繩。為了能夠更好地激發學生，則通過信息技術，給學生播放了世界跳繩冠軍以及花樣跳繩錦標賽的精彩的跳繩片段，開拓學生的眼界，激活學生的思維，促使學生大膽嘗試與創新。通過觀看精彩的視頻片段，學生無比驚訝和興奮，原來跳繩的世界這么精彩。同樣，以小組的方式，組織開展了“創編花樣跳繩”比賽。小組成員之間積極地談論著自己的創意，充分發揮了每一個人的主觀能動性。規定時間到了，到了展示各小組“才藝”的時候了，大家都信心十足，想要拿下“創意跳繩獎”。有的小組展示的是單人分別向前后左右蹲跳，有的小組展示的是一人一繩帶前后兩人跳，有的小組展示的是兩人搖繩多人串跳……這些都是小組的集體智慧。在課堂上創編花樣跳繩僅僅只是一個開始，學生們已經體驗到創編的樂趣，相信在課下或是生活中，他們會將這份樂趣繼續延續下去。

3.實施課堂評價，強化花樣跳繩體驗

課堂評價是教育教學中重要的一環，但是其往往被我們一帶而過，或者是直接忽略。課堂評價對于強化學生的認知和體驗，完善和優化課堂教學，具有至關重要的作用。因此，我們要加強對課堂評價環節的重視，同時還要采取多種評價方式。例如，在花樣跳繩的體育教學中，一方面在下課前十分鐘組織學生開展教學評價，首先給予時間上的充足保證。另一方面，傳統的課堂評價往往只存在教師一種聲音，這種教學評價有失全面性和科學性。這就要求教師要樹立“以生為本”的教育理念，充分發揮學生的主體地位，讓學生成為課堂評價的主人。倡導學生自由、大膽地發表自己的觀點，鼓勵學生勇敢地分享自己的課堂體驗和感受，例如，在花樣跳繩教學中，遇到過什么困難，自己又是怎么解決的，通過這堂課，你收獲了什么等等，學生在進行自我評價或是互評時，其實是一個回憶和強化的過程，進一步提升了學生的認識。需要注意的一點是，教師要給予學生積極的評價，幫助學生不斷地樹立信心，增強其對體育教學的興趣，促使學生真正地愛上體育、愛上運動。

四、案例反思

花樣跳繩體育教學最終以學生的意猶未盡結束，收到了很好的教學效果。但是經過認真的反思認識到，把握好課堂的節奏，能夠更好地激發學生的興趣和熱情。例如，在講解花樣跳繩的基本動作時，切忌時間過長，否則學生會因為不耐煩而分散注意力。在創編花樣跳繩時，給予學生的時間切忌過長，時間過長學生的興趣就逐漸消失殆盡，但是如果時間過短，學生就會草草了事。因此，要根據學生的實際情況，合理地調整時間，致力把控好課堂的節奏！