真心 真愛 真情

王新平

摘? 要：為使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境中順利的成長，教師應(yīng)在平等、互助原則的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)生命運共同體。本文就真心、真愛、真情——構(gòu)建學(xué)生命運共同體進行研究，詳細地分析實際的教育策略，以促進學(xué)生發(fā)展為目標，對教學(xué)的手段進行闡述。

關(guān)鍵詞：真心;學(xué)生命運共同體;真情

教育四大要素是學(xué)生、教師、教材和現(xiàn)代教學(xué)媒體，教育是塑造學(xué)生心靈的事業(yè)，班主任是班級管理的靈魂，是全班學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、指導(dǎo)者，更是學(xué)生人格養(yǎng)成的導(dǎo)師，品德的典范。都說班主任是最小的官，但卻是責(zé)任最重的人。班級工作無小事，每件事關(guān)系到學(xué)生的健康成長，影響著學(xué)生的全面發(fā)展。回顧班主任工作，我總結(jié)了一下幾點做法。

1第一，用真心呼喚真誠

教育學(xué)生是先說情再育人。即學(xué)生一進入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真心，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班一位叫王躍駿男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)成績不好。如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得王老師一直嘮叨你。”我的話還沒說完，他就說：“王老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，用真心呼喚真誠，對學(xué)生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。這就是所謂的“心誠則靈”“嫩枝易彎也易直”吧。

2第二，讓真愛感化學(xué)生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。

讓學(xué)生喊出“我能行！”。學(xué)生尤其是初中生正處于青春叛逆期，恰當?shù)恼f一個“行”字，消除學(xué)生的畏懼感，就會縮小師生之間的心里差距;有時一個“行”字，更會激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正找回自信;甚至一個“行”字，會喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好;因此，一個“行”字，往往會讓學(xué)生找到對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。教育工作中我把每個同學(xué)都看成我的朋友，對于后進生，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我檢驗過多次，上屆我們班現(xiàn)在有個姓房的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較一般，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有40分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認真了。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。

當我們老師能夠做到“四不”：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題。那么我們的成就感就會益發(fā)充盈。

3第三，動真情轉(zhuǎn)化學(xué)生

在教育學(xué)生的過程中，對那些經(jīng)常“犯錯”的學(xué)生不能抱有偏見，要用自己的愛心、同情心換取他們的進步。教師無論是日常與孩子交往，還是在課堂上的講解、提問、討論，都需要融入真誠的情感，這樣才能收到事半功倍的效果。可見，真情是教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的一劑良藥。

老師大多喜歡與學(xué)生交流和談心。針對學(xué)生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

工作中，我認為小事如果放任必然會形成大事，影響班級風(fēng)氣。小錯遷就害人，大錯再糾害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。我做班主任期間每天都陪同學(xué)生在班級午餐，觀察和了解學(xué)生的言行舉止，以增強自己教育的針對性，及時糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。只有作艱苦不懈的努力，才可能成為家長認可的老師！

總之，自己盡心工作;讓家長對我放心;任課老師有信心;學(xué)生能夠自信心。調(diào)整心態(tài)，構(gòu)建師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真心呼喚真誠，讓真愛感化學(xué)生，動真情轉(zhuǎn)化學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生命運共同體，使問題學(xué)生問題更少，真正達到和風(fēng)細雨，潤物無聲的理想境界。