圖書編輯帶培經驗中的道與術

摘? 要：總結多年帶培新入職圖書編輯的經驗，歸納出帶培工作的規律、重點及有針對性的方法和技巧。通過帶培，幫新編輯盡快習得最少必要知識和技能，搭起框架，養成習慣，自主發展。

關鍵詞：圖書編輯帶培;編輯能力;帶培工作宜忌

近年來連續帶培新入職圖書編輯，傳授審稿編稿技巧、經驗，幫其獲得必要知識、習得基本編輯能力、養成良好習慣。所帶培新編輯順利通過初級職業資格考試，走上不同的發展方向。

教學相長，帶培工作要有目標、有框架，有路徑、可操作，講成效、重發展。帶培內容包括編輯的使命和追求、規章制度和業務技能、職業習慣和自發展能力培養，始于書稿編輯加工，涉及著作權、溝通協作、參會推廣等方方面面。本文僅從文化傳承使命、編輯能力獲得和帶培注意事項三個方面介紹。

1編輯的文化傳承使命

不謀全局者不足以謀一域，除介紹編輯出版全流程外，會結合實際對《圖書出版管理規定》和《圖書編輯工作基本規程》做簡要講解，引導新編輯閱讀學習。

明確圖書出版的內容后，會問編輯做圖書出版的根本遵循是什么（或者出書的宗旨是什么）、衡量一本書好不好的標準是什么，等等。這樣一來《圖書出版管理規定》不只是紙上的文字，而是貫穿在編輯工作始終、影響編輯工作方方面面。

編輯肩負著傳播文化與知識的使命，堅持為人民服務和為社會主義服務的方向是編輯工作的宗旨。使命滲透在編輯日常所思所為。比如，為什么有人可以迅速策劃出版區塊鏈、量子力學的書，有的只是聽聽看看新聞而已？根本在于心中有怎樣的想法，能力、作品不會超出大腦中所知所想所有的東西。圖書編輯需要關注的信息有哪些，有什么追求便會關注、耕耘什么方向，念茲在茲，選擇與取舍體現出編輯與編輯最大的不同。

2編輯能力的構成與養成

2.1編輯能力構成

一本書為什么會被讀者翻看？怎么把要傳播的知識、文化做成產品，且有吸引力、生命力？這涉及編輯能力。《圖書編輯工作基本規程》有很好的指引，歸納起來編輯必備的能力包括對書稿內容的把握能力、產品能力和協作能力。

對書稿內容的把握，是起步。提出什么選題、找到怎樣的作者、給出什么建議，源自心中有宗旨，還需要可落地、可操作的能力。這需要熟悉書稿內容的、明確編輯定位和練就業務能力，循序漸進。

幫新編輯快速上手簡單有效的方法有照貓畫虎、簡明技巧、良好的習慣。

照貓畫虎指模仿老師編稿，一目了然地看到問題所在、怎么改正以及怎么標注，模仿有利于良好習慣養成。需要花費大量心血的是講解問題是什么、怎么發現并提出質疑、修改的依據是什么。

發現問題，涉及對表達的敏感、知識儲備、思辨能力。時常要回答看不出問題怎么辦，因此總結了簡明好用的判斷技巧（或稱為判斷公式），如對大小程度范圍是非的敏銳、“什么是什么，簡化抓主干”、凡數據必核驗、國名地名思主權等。看到類似字眼用判斷公式思考，大概率可以發現問題。這對新編輯找關鍵、抓重點非常有幫助，也容易增其信心。

良好的習慣源自對編輯工作的認知，與實踐相輔相成，體現為平等溝通、無縫協作、做事的閉環與持續改進等。

2.2編輯能力養成

審稿編稿不能靠靈感、靈光乍現，穩定發現并解決問題的能力非常重要。這種穩定的編輯能力包括敏銳性、思辨能力，需要練，需要積累，“汝果欲學詩功夫在詩外”。同樣，良好習慣的重要性遠超過能力本身。

一是好習慣的養成，如對作者的尊重（尤其對文風的尊重）、對職業的敬畏、對協作者的尊重，表現為下筆謹慎、勾畫清楚，避免大加斧鑿，要以最少的改動達到恰當表達的目的。編輯工作始于對書稿的審改，編輯的價值更在于發現其中的閃光點經過切磋琢磨以最恰當的形式呈現，包括內容的取舍、文字表達、形式設計，雕璞玉成器。因此，要秉持匠心與尊重合作的態度，忌逞一己之能，手中之筆恣意揮灑、挑剔苛責。平等謙虛地向作者提供專業、有價值的幫助，多看到他人之為、成就他人之長，可以獲得信任，贏得多次合作，擇優相向而行、形成正循環。

二是壞做法要杜絕。編輯經驗要認真領會，如“不能改錯”是紅線之一，勾畫要簡明，起于當起、止于當止，要點到為止、不蔓不枝，杜絕因標注不清、不規范而衍生錯誤。這要編稿時眼到、手到、心到。如“改必有據”，不太熟悉的內容不能想當然，要借助專業工具、網站，請教求證，再判斷修改，保持審慎。

3編輯帶培的宜與忌

3.1帶培宜以激發編輯自主性為主

帶培之初，尤其遇到好苗子，傾囊相授，實際更重要的是尊重并激發新編輯的自主意識，留足思考、自主操練的空間。單純聽講解不算有效的學習，能力的獲得需要練習。講授宜適當留白，忌講足，新編輯努力后再點撥會更好。

3.2帶培宜因材施教知止留余

得英才而育之是樂事，帶培漸多，發現個人的能力和影響力有限，承認不足、不做過度開發更重要。當領悟有差異、入門有快慢時要耐心，更要省察、知己不足。如果教育是觸動人的心靈，會有更高明的人可以提供更恰當、更合適的觸達。帶培宜心懷敬畏、知止留余，忌自以為是。

3.3帶培宜及時反饋詳略得當

一是對編稿具體問題的反饋，如標注勾畫的規范涉及習慣養成、所提問題所做改動事關思路是否對路，這類反饋要及時透徹，要使新編輯知其然知其所以然。二是職業相關問題的反饋，如職業前途、編輯個人發展的方向等。這些宜簡不宜細，簡指給大概方向，更多的讓編輯自己去探索去實踐，沙盤推演千遍不如上手做一遍。反饋的原則是肯定與啟發并重，技能進階的主體是新編輯本人，忌越俎代庖。

4結語

帶培工作要新編輯為主體、助其發展;教學相長，要保持謙恭之心，不斷總結調整。可以做的只是點燈、傾聽，合適的時候推一把，激發本來就有的熱情、自學習的能力助其養成持續改進的習慣、走向自我發展。

作者簡介

李文娟（1982.10—），女，山東淄博人，長期從事圖書出版、新編輯帶培工作。