淺談提高高護專業里教育教學質量的措施

陳蓉 楊艷萍 常嬌嬌

摘? 要：高級護理是高等醫學教育領域重要的組成部分，隨著教育體制的不斷深化和改革，護理醫學方面的知識和相關技能在醫學領域具有重要的作用，培養高級護理人才，提高護理人員的綜合素質和職業技能，發展護理事業的前景，是當下醫學工作者面臨的重要問題，高護專業的基本工作方向是以病人的需求為中心，提高護理水平和服務態度，嚴格按照高級護理程序對病人進行整體護理，同時結合我國現階段高護專業教育的教學方針和目標，總結出當前高護專業教學中存在的問題，并尋求科學合理的解決方式。

關鍵詞：高護專業;教育;教學質量;提升措施

隨著醫學教學體制的不斷深化和改革，醫學模式也相應的進行了轉變。隨著我國人口老齡化現象的不斷加劇，醫療保健體制也在發生著改變，高護職業的范圍也逐漸的擴大，護理的服務范圍從基礎的醫學治療向預防轉化，從生理健康的護理發展到心理健康，業務范圍也從醫院向社區和社會群體進行發展。隨著經濟的增長，人口基數也變得龐大，醫院領域，護士之間的交流和交往也變得十分頻繁，護理范圍的擴大導致社會上高級護理的人才緊缺，對護理工作人員的數量要求也變得更加緊迫。

1當前高級護理專業教育教學中的問題分析

1.1教學理念相對落后

目前，我國高護教育教學領域，對基礎知識的傳授和護理技能的提升訓練加以足夠的重視，使高護人才具有過硬的專業技能和豐富的臨床經驗，但是缺乏對人文教育和職業態度的培養，很多高戶從業人員在職業道德的培養上有所欠缺，導致其知識結構相對單一，在從業生涯初期只能作為醫生的助手，其原因是處理應急問題的能力和經驗不足，缺乏足夠堅定的職業信念，在未來職業規劃和職業發展上，遇到了很多問題，對高護人員的個人職業成長極為不利，缺乏創新精神和人文精神，阻礙了學生職業生涯的可持續發展。

1.2教學方式單一

護理專業的最明顯特征是具有一定的實踐性，對護理專業學生實踐能力的提高，是高護專業教育教學的重要的目標。保護教學模式多元化是時代發展的必然要求，我國目前護理教育的主要模式相對單一，主要以教師教學為主，其實踐課程的主要體現形式是教師在課堂的示范，以及學生對教師示范的跟從和模仿。學生的學習思維缺少批判性和創新性，對學生的職業發展具有一定的限制。

2提高高護專業里教育教學質量的措施分析

2.1對主要的教學指導思想進行改革

護理專業的主導功課內容是強化學生的護理能力，提高學生的實際應用能力，我國當前的護理教學還停留在臨床教學的范疇。對教學主導思想進行改革，首先要對這種狀況進行改變，從設計課程的體系著手，建立以護理主導為主要的教學內容的改變，以現代的護理理念和教育觀念來指導高護教育教學。在提升學生的能力方面，需要從實際的社會情況出發，根據社會的實際需求，強化學生的技能和技術，展開提升技能的相關專業課程和訓練活動，增加學生的動手能力和思考能力，引導學生獨立解決實際的問題，在應用領域，所學的技能和經驗需要以應用為主導，理論和學科的學習要運用到實際的護理工作中去，增強護理專業的實用性和針對性。

2.2改革護理專業考核方式方法

高級護理專業的考評標準需要進行優化和改革，在原考評標準的基礎上，增加評分項目，比如設立護士綜合素質服務態度溝通能力，以及護理技能專業評級等評分標準，對護士進行綜合的考評，在考核形式上進行多樣化考核，通過筆試，口試和實際操作等形式進行考評，對專業技能的考評標準，主要分為常用藥物的配制，皮試液配置的步驟和工作流程，對無菌操作環境準備流程進行口述，核對病歷單填寫等項目進行筆試考評，通過對考核方法的優化和改進，對提高學生的基本操作水平和專業技能的提升具有重要的意義，在提高學生語言表達能力和和臨場應變能力上都有積極的影響。

2.3合理優化護理課程體系

護理專業課程教學要根據實際情況，構建合理的課程體系，結合專業的特點和實際的臨床工作，制定與之相匹配的教學大綱，從教學系統性和實用性的教學目標為出發點，對相關課程進行有效的鋪墊，以便更加準確地進行針對性的護理教學，提高教學質量，在實際的護理教學過程中，需要對臨床護理相關學科進行系統的傳授，比如健康評估學，護理技術和心理指導等等，同時設立不同的護理類別，設置嬰兒，護理科兒童護理科和成人以及老年護理等等，做好每種護理之間的銜接和聯系，以理論指導實踐，并結合實際情況進行護理工作。

2.4提高學生興趣，開展多種教學模式

教學模式的多樣化是當今社會教育領域可持續發展的基本前提，在實際的教學中通過表格對比教學法對學生提高記憶，具有重要的作用，表格對比教學的方法，在記憶的效果上明顯優于文字邏輯記憶，可以有效地增強學生對新知識點的感知能力，也增強了學生對護理專業學科的興趣，增加了學習效率。

3結論

通過對高級護理專業教育教學方法的分析，總結出一些提高護理專業教育教學質量的相關對策，結合當下社會對護理專業領域的基本需求，優化教育教學方法，提升護士的綜合素質和綜合能力，對我國醫學教育事業的可持續發展具有重要的推動作用，為我國培養更多高能力和高素質的高級護理專業人才。

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