中職院校心理安全意識(shí)培養(yǎng)與教育策略

摘? 要：引起中職學(xué)生心理危機(jī)的原因有很多，遭遇突發(fā)事件如家庭發(fā)生重大變故、學(xué)習(xí)壓力過大、個(gè)人感情受挫者、人際關(guān)系失調(diào)者、環(huán)境適應(yīng)不良、身體出現(xiàn)嚴(yán)重疾病等都會(huì)引起學(xué)生心理危機(jī)，輕度的影響可能使學(xué)生產(chǎn)生心理郁結(jié)，影響學(xué)生的校園生活，重度影響可能使學(xué)生發(fā)展成抑郁、焦慮等心理疾病。因此，中職院校的心理安全意識(shí)教育很重要，給學(xué)生普及一些心理安全知識(shí)，讓學(xué)生掌握一些調(diào)節(jié)不良情緒的方法，幫助他們更清晰、更科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整自己，使他們可以更快樂地度過中職生活，乃至更快樂地度過人生。

關(guān)鍵詞：中職院校;心理安全意識(shí);培養(yǎng)策略

一、完善危機(jī)干預(yù)機(jī)制和心理健康教育體系

建立心理健康教育體系和危機(jī)干預(yù)機(jī)制是中職院校的重要工作，它不管關(guān)系心理健康教育工作，也關(guān)系學(xué)校管理和建設(shè)工作。加強(qiáng)心理健康教育體系建設(shè)，建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制對(duì)于降低學(xué)生心理疾病發(fā)生率、構(gòu)建和諧的校園環(huán)境具有重要意義。

工作心理健康教育機(jī)制應(yīng)該面向全體中職學(xué)生，針對(duì)中職學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。心理健康教育體系應(yīng)該將心理知識(shí)的普及教育和心理問題個(gè)案咨詢有效結(jié)合，將課堂心理教育和課外實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合。學(xué)校可以根據(jù)教育部門相關(guān)指導(dǎo)和規(guī)定，將心理咨詢室、心理信箱、心理健康教育沙龍、講座以及豐富的心理小劇場表演活動(dòng)有效結(jié)合，建立一整套豐富心理健康教育體系。通過心理教育學(xué)生接觸更多的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握一些情緒調(diào)節(jié)的基本方法，在未來的學(xué)習(xí)和成長過程中給自己的生活積極的引導(dǎo)。危機(jī)干預(yù)機(jī)制可以有效降低學(xué)校重大心理問題事件的發(fā)生概率，有助于化解校園暴力事件，建設(shè)和諧校園環(huán)境。在心理健康教育和危機(jī)干預(yù)中，生命教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容應(yīng)該受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，愛護(hù)生命是學(xué)生進(jìn)行其他校園生活和社會(huì)生活的前提，通過生命教育幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，進(jìn)而更好地利用生命，過有意義的人生。

二、加強(qiáng)調(diào)查研究，建立學(xué)生心理健康檔案

為了提高中職院校心理健康教育質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的心理安全意識(shí)，學(xué)校有必要建立學(xué)生心理健康檔案。學(xué)生心理檔案對(duì)于學(xué)校的心理教育具有長遠(yuǎn)的促進(jìn)作用。心理健康檔案為學(xué)校進(jìn)行心理健康教育工作提供方向，幫助學(xué)校明確學(xué)生的心理健康教育需求，進(jìn)而開展針對(duì)性的心理課程，而且心理檔案可以為學(xué)校進(jìn)行學(xué)生心理健康問題研究提供資料，這是一套長效的教育研究機(jī)制。學(xué)校可以定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理問題的調(diào)查研究獲取學(xué)生心理檔案，可通過問卷調(diào)查、觀察、個(gè)別學(xué)生訪談的形式。針對(duì)學(xué)校發(fā)生中的重大心理問題個(gè)案，學(xué)校也應(yīng)該建立專門的檔案進(jìn)行記錄。心理檔案需要學(xué)校積極聯(lián)系學(xué)生家長了解學(xué)生全面的學(xué)習(xí)生活情況。建立心理檔案室后，針對(duì)個(gè)別有心理危機(jī)干預(yù)必要性的學(xué)生教師應(yīng)該進(jìn)行跟蹤，一方面為學(xué)生解決長期的心理問題，另一方面跟蹤過程中通過記錄、反饋總結(jié)更多心理健康教育經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)學(xué)校心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)

心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系中職學(xué)校心理健康教育質(zhì)量，但是心理健康教育在中職學(xué)校內(nèi)還是相對(duì)不受重視。作為與學(xué)生心理健康和身體健康密切相關(guān)的兩門課程心理課程和體育課程都曾長期被教育體制忽視，而且心理課程的建設(shè)遠(yuǎn)不如體育課程建設(shè)。當(dāng)前教育體育越來越完善，各級(jí)教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校心理教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和教師交流活動(dòng)。教育部門或者學(xué)校內(nèi)部可以積極組織院校合作，加強(qiáng)各學(xué)校在心理健康教育的交流機(jī)制建設(shè)，積極組織教師交流活動(dòng)，研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)不可缺少，在交流中，中職院校可以整合其他學(xué)校的教育資源提高本校心理健康教育水平。對(duì)于一些學(xué)生的心理健康熱點(diǎn)問題，學(xué)校可以想教育部門申請，邀請專家學(xué)者進(jìn)校交流、研究，共同探討教育難題。學(xué)校為專家學(xué)者提供研究案例，專家學(xué)者為學(xué)校解決心理健康教育難題，推動(dòng)中職心理健康教育發(fā)展。另外，中職學(xué)校還應(yīng)該完善心理健康教師的職稱評(píng)定工作體系。作為促進(jìn)學(xué)科教育質(zhì)量的重要途徑，職稱評(píng)定工作體系建設(shè)對(duì)于強(qiáng)化心理健康教育具有重要意義。加強(qiáng)心理健康教育可以從建設(shè)系統(tǒng)化的心理健康教師的職稱評(píng)定工作開始，為心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)打開一條通道，用職稱評(píng)定吸引教師投身于心理健康教育的研究工作，提高心理健康教育的教研質(zhì)量。

四、結(jié)語

心理健康教育與學(xué)生健康成長密切相關(guān)，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，心理健康教育受到了一定程度的重視，在中職院校學(xué)生心理健康研究、課程和活動(dòng)建設(shè)都有一定程度的發(fā)展，但是目前還存在很多不足。本文提供了加強(qiáng)心理健康教育體制和危機(jī)干預(yù)機(jī)制建設(shè)、建設(shè)學(xué)生心理健康檔案、加強(qiáng)心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)三種思路，希望可以對(duì)中職院校心理健康教育工作帶來一定的參考價(jià)值。

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作者簡介

黃煒（1983—），女，壯族，廣西柳州市，講師，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向：中職學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)與教育。