論多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在現(xiàn)代教育創(chuàng)新技術(shù)中，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)中的使用最具有代表性，其極大地提升了美術(shù)課堂的教學(xué)效果。筆者將結(jié)合自己豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，簡要闡述在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的原則，并探討運用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 多媒體技術(shù) 應(yīng)用策略

一、在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的原則

美術(shù)教師要想在平時的教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，就一定要分析多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則。

（一）因材施教

在美術(shù)教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)的因材施教原則對學(xué)生的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，是多媒體技術(shù)中最基本的應(yīng)用原則。在美術(shù)教學(xué)中運用因材施教的教育理念，可以幫助教師針對美術(shù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，確保能最充分地表達(dá)出美術(shù)知識的特點及魅力。此外，如果想最大限度地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣，教師還應(yīng)該按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和興趣需求設(shè)置最符合他們的內(nèi)容，只有這樣才能最大限度地對學(xué)生進(jìn)行因材施教，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和教學(xué)價值在美術(shù)教學(xué)中完美地呈現(xiàn)出來，從而完成因材施教的教育目標(biāo)。

（二）寓教于樂

利用寓教于樂原則對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育有非常重要的作用。美術(shù)教師在平時的教學(xué)中一定要選擇符合學(xué)生興趣需求的教學(xué)內(nèi)容，盡最大努力讓學(xué)生體驗到良好的學(xué)習(xí)效果，從而使他們對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們真正了解學(xué)習(xí)美術(shù)帶來的價值，進(jìn)而為提升課堂教學(xué)效果提供有力保障。[1]

（三）學(xué)以致用

在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)以致用原則對教師的教學(xué)有關(guān)鍵作用。美術(shù)是一門藝術(shù)性學(xué)科，要求美術(shù)教師在實際教學(xué)過程中不僅要對學(xué)生開展審美教育，還應(yīng)該采取措施培養(yǎng)他們的美術(shù)技能。學(xué)生在日常生活中所必須具備的一種生活技能就是美術(shù)技能，其極大地影響了學(xué)生的未來生活。因此，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過程中，教師一定要將多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值發(fā)揮出來，通過這種方式可以有效地提升學(xué)生的審美能力和美術(shù)技能水平，同時也可以讓教師和學(xué)生更高效地實現(xiàn)素質(zhì)教育背景下開展美術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

二、在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

要想有效地利用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果，美術(shù)教師需要從以下三個方面開展教學(xué)工作。

（一）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體技術(shù)

一節(jié)美術(shù)課的開始需要教師設(shè)計有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課要學(xué)內(nèi)容的興趣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)具有非常重要的作用，其可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的思維。為了確保能在實際的美術(shù)教學(xué)中設(shè)置有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要求教師要最大程度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用和優(yōu)勢，設(shè)計更具有趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以此讓整個教學(xué)效果得到有效提升，達(dá)到預(yù)期的理想學(xué)習(xí)氛圍。比如在給學(xué)生講解關(guān)于簡筆畫的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體將一些精妙的簡筆畫作品呈現(xiàn)給學(xué)生，通過這種方式可以最大程度地引起學(xué)生的好奇心，讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分的知識，學(xué)生在觀察的過程中可以有效地培養(yǎng)他們的審美情趣，并且喜歡上教師展示的繪畫作品。為此，教師可以分解簡筆畫的繪畫步驟，這樣可以讓學(xué)生理解和掌握這些精美作品的產(chǎn)生過程，并讓他們愿意主動動手嘗試畫自己想表達(dá)的東西，這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助，還能支持和幫助教師接下來更好地開展美術(shù)教學(xué)活動。[2]

（二）在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

美術(shù)教師在運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)的過程中，可以運用各種不同的多媒體形式設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，最大程度地發(fā)揮多媒體的作用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識，從而讓學(xué)生掌握更豐富的美術(shù)知識。比如在給學(xué)生講解顏色相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生以直觀具體的方式觀察和判斷不同顏色。

（三）在課堂訓(xùn)練中應(yīng)用多媒體技術(shù)

在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是將其應(yīng)用到課堂訓(xùn)練中。教師可以在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)設(shè)計符合學(xué)生興趣并具有訓(xùn)練性的課后內(nèi)容，通過這種方式可以讓學(xué)生更深刻地理解、運用和表達(dá)所學(xué)的美術(shù)知識。

三、結(jié)語

總而言之，將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，可以全面提升教師的教學(xué)效果，同時還能實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的素質(zhì)教育目標(biāo)。作為教學(xué)的負(fù)責(zé)人，教師應(yīng)該全面突出學(xué)生的主體地位，設(shè)計最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，制訂最符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)計劃，更好地在素質(zhì)教育背景下開展美術(shù)教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王勇軍.動畫片在美術(shù)教學(xué)中的運用[J].藝術(shù)科技，2017（11）.

[2]塔瑪夏·托力克巴衣.探討多媒體技術(shù)在高校聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2017（01）.

（作者簡介：烏恩其，男，專科，烏蘭察布市興和縣明德小學(xué)，小學(xué)高級教師，研究方向：美術(shù)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）