淺談微課在小學美術教學中的應用

摘要：在一定平面或者空間中，美術會通過雕塑、繪畫以及設計等不同的藝術形式給人們帶來較強的視覺沖擊。在小學美術課堂教學中一定程度上會涉及這些內容，因此，對小學生進行美術教學可以培養他們對美的基礎認知。但是由于書本具有一定的局限性，并不能將需要空間的美術魅力完整地展現出來。而新時代網絡技術發展產生的微課教學對小學美術教學有很大的幫助，可以增強學生學習美術課程的興趣。本文將通過有效結合小學美術學科和微課的特點，簡要分析在小學美術教學中應用微課的措施。

關鍵詞：微課 小學美術 應用措施

一、微課教學的概念

在新課改不斷推進的背景下，為了更好地對學生進行美術教學，結合實際的教學需求，各小學開始利用微課將教學內容以視頻、PPT和情景教學等方式呈現出來，并且通過網絡技術平臺為學生開展短而精的完整教學活動。微課主要記錄了平時課堂教學中教師講解的一些重點知識以及精彩的教學環節的全過程。對教師來說，站在學生的角度錄制微課視頻是最重要的，如此才能更好地踐行新課改的生本教學觀念。

二、微課的基本特征

不同于傳統教學方式，微課教學具有教學時間短，教學內容少以及資源容量大等特點。一般小學美術學科并沒有安排很多課時，如果教師在上課的過程中完全按照教材的內容進行教學，常常會出現時間不夠的情況，而使用微課教學正好可以完美地解決這一問題。同時，教師使用微課教學可以及時了解學生學習的實際情況，從而在之后的教學中更具有針對性，全面提升教學效果。篇幅較小的微課可以直接突出教學的主題，從而加深學生的印象。很多教師可以自行利用微課研發課程，主要是因為微課內容并不多，制作起來也比較簡單，這樣可以更了解學生學習的實際情況，并且也可以制作貼近學生實際的教學內容。最后，微課利用視頻將教學內容以立體的方式呈現出來，生動形象地展現了教學內容。在小學美術課堂教學中可以將美術的魅力用立體的方式呈現出來。[1]

三、在小學美術課堂教學中應用微課的策略

（一）選擇合適的課程主題

小學美術教材中有很豐富的教學內容，但是微課的教學時間比較短，不能將教材中所有的內容都完整地呈現出來。因此，選擇一個適合微課教學的主題是教師在教學中的首要任務。同時，教師還應該在這個主題中編入更多的內容，從而使短小的微課為學生呈現豐富的內容，以更好地體現微課教學的精髓。比如在給學生講解《我們的泥玩具》時，這部分需要學習泥器皿、小泥人和泥面具幾個方面的知識。用傳統的教學方式需要通過幾節課才能完成教學，但是使用微課教學可以將這三個內容都聯系到一起。教師可以讓學生觀賞各種泥器皿、小泥人以及泥面具，并且通過視頻觀看制作這些東西的方法和過程，幫助學生了解我國陶藝文化的發展歷史，幫助他們發揮想象力，在課余時間制作自己喜歡的泥塑玩具。利用微課教學可以讓學生用一節課的時間學習很多內容，使他們對美術學習產生興趣。

（二）加深學生對美術的理解

視覺是傳達藝術美感的有效途徑。板書和粉筆畫是傳統小學美術教學中用得最多的。單一的教具時間長了會影響學生的視覺感知，一定程度上會降低學生學習藝術的欲望。隨著互聯網技術的發展以及小學美術教學對培養學生核心素養的重要性，微課在小學美術課堂教學中越來越重要，通過這種方式對學生進行美術教學可以刺激他們的視覺感官。學生可以從教師播放的教學視頻中學習和掌握很多知識，從而使小學美術課堂教學達到事半功倍的效果。[2]

（三）讓學生輕松享受教學過程

在平時的美術課堂教學中，小學教師可以在微課中融入一些有趣的元素，通過給學生播放教學小視頻，為學生的學習營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。比如在學習《多彩的小風車》時，教師可以給學生播放一些視頻，幫助他們學習設計對稱和剪切、折疊立體造型的方法。教師也可以利用微課給學生展示實際生活中的各種風車圖片，讓學生在愉快的氛圍中學習知識，了解風車的實用性和美觀性，使他們能主動設計自己喜歡、具有審美價值的風車。一般情況下，在這個具有較強參與感的課堂教學中，學生的情緒會處于一種放松狀態，能更好地感知美術。

四、結語

通過微課進行小學美術教學，可以有效利用其短小精悍、制作簡單和表現直觀等優勢減輕教師的教學壓力，提升學生的學習效率。現階段，很多教師會將微課教學應用到平時的美術課堂教學中，結合美術課程的特點讓學生在學習中體驗博大而充滿美感的美術世界，以有效培養學生的審美趣味和審美能力。

參考文獻：

[1]趙雪紅.讓“微”風吹進課堂 ——微課在小學美術教學中的應用[J].人文之友，2019（04）.

[2]何香蓮.淺談微課在中小學體育課堂教學中的應用[J].學周刊，2017（12）.

（作者簡介：王艷琴，女，本科，烏蘭察布市卓資山逸夫學校，小學高級教師，研究方向：小學美術教育）（責任編輯 劉月嬌）