“互聯網+”背景下會計人員培訓模式研究

劉一霖 趙美玉 葛鴻萌 遲傲

摘要：我國進入到互聯網時代后，互聯網技術廣泛應用至各個行業中，為企業的發展和提升人員的工作效率等都奠定了堅實的基礎。同時，會計技術的發展和會計職能的轉變等推動了會計人員的轉型和發展，即會計人員需要的彰顯出管理會計的獨特作用，在計劃、決策和控制、分析、監督、管理等方面起到引導和協調的作用。因此，互聯網+背景下社會對于會計人員的需求越來越高。文章針對當前社會對會計人才需求的分析，找出了當前會計人才培養的不足，通過創新當前的會計人員培訓模式、構建與時俱進的課程體系、完善培訓教育人員專業能力、展開對會計人員的職業道德培訓等以全方位的提升會計人員的專業素養和能力，全面推動會計行業改革，提升會計工作的效率和質量。

關鍵詞：互聯網+；會計人員；培訓模式

引言

2015年政府工作報告中由李克強總理首次提出了關于互聯網+的概念，在這之后很多行業領域中紛紛涉足“互聯網+”，這一技術融入到工業、商業和金融業等行業中取得了顯著的效果。為了能夠順應當前的時代發展趨勢，企業應該聯合高校加大對會計人員的專業性培訓，以促進會計行業的變革和接受互聯網+時代帶來的重大挑戰，進而通過培訓提升企業的管理效能和工作效率，為促進社會的發展和增強效益等奠定堅實基礎。

一、“互聯網+”時代對會計人才的需求

（一）管理人才的需求越來越大

進入互聯網時代后，會計職能發生了有效的轉變，原來的會計人員職能主要是監督和核算工作，這些工作基本上都要由專門的人員完成。而互聯網技術融入到會計工作中，使其工作效率得到了不斷提升，會計人員在財務核算或者監督等方面的工作越來越少，會計人員能夠從更多的時間中解脫出來，為之后開展預測和決策工作提供保障。這些工作的實現都需要會計人員具備較高的管理能力，而如何提升會計人員的專業能力和管理效能等需要引起企業的重視，不斷深化培訓能力，創新培訓模式，以培養出更多企業所需的會計人才。

（二）信息化會計人才的需要不斷增加

“互聯網+”時代到來后，會計人員與之前的工作有很大區別，企業的會計服務不僅僅能夠在其他地方實現，還涉足了其他國家的服務。同時，會計服務還在各個行業中得以凸顯。因此，站在這個角度進行分析，會計工作發展較為明朗，尤其是互聯網技術在應用到會計行業中，能夠為提升就業等奠定堅實的基礎，進而使得他們的工作效率不斷提升。這就需要會計人員具備更多的互聯網技能和操作水平，但是如果會計人員在工作時遇到網絡平臺不穩定的現象，很可能會發生數據丟失或者隱藏較大的財務風險等問題。在進入到“互聯網+”時代后，會計人員只有精通相關的計算機操作技能后，提升自身的信息處理能力，這樣才能在信息化到來后，全面借助信息化技術提升工作的效率。

二、會計人才培養現狀

（一）會計從業人員專業素質不高

信息化融入到會計工作中，其工作中心發生了較大變化，會計工作從原來的核算型向管理型發展。但是根據當前培訓的情況，其培訓的內容大多都是為核算相關的內容，一些管理方面的內容少之又少，這就導致有些會計人員在工作中出現專業化知識不足、專業技術水平較低的現象，僅僅會使用一些簡單的計算機進行會計處理，會計職能并沒有發生較多的改變。互聯網時代到來后，對于會計工作提出了更高的要求和挑戰，其專業能力的不足使得其很難提升會計工作的效果，會計職能也難以得到充分的發揮。

（二）課程體系的建設難以調動會計人員的工作積極性

會計人員專業能力不足的重要原因與在校期間所學的一些知識不足有直接關系。例如：很多高校在對會計人員進行培養時，其在設置會計專業課程體系時，僅僅開設了基礎會計、中級財務會計等課程，同時會計專業還設立了市場營銷、經濟法和風險管理等方面的課程。互聯網+時代到來后，新時代會計人員在掌握更多專業技能基礎上還需要提升自身的信息技術能力，但是由于開設的課程體系不能滿足會計人員的需求，導致他們在培訓中僅僅掌握一些基礎的會計知識，其能力難以得到有效提升。

（三）教學模式單一

會計學科的實踐性較強，而根據當前培訓教學模式來看，其在培訓過程中，一般都是培訓師在講臺上滔滔不絕的講，會計人員在拿筆進行記錄，這種模式很難提升學生的專業技能。同時，在對學生進行考核時，也僅僅針對會計人員所掌握的理論知識作為考核標準，導致一些會計人員工作的積極性不斷降低。同時，在采取案例教學時，一般教育者都會根據自身的經驗進行講授，其并沒有考慮到案件發生的時間、國情變化和會計準則所發生的變化。這就導致會計人員在開展會計工作時僅僅根據教育者的主觀想法解決問題，其發散性的思維和思考的能力等難以得到有效鍛煉。根據調查發現，43%的會計人員在工作時經常出現理論知識掌握比較充足，但是實踐操作能力和突發狀況的應對能力等并不足，其很難滿足當前市場對于會計人員提出的更高需求，這就需要企業在開展會計人員培訓時熟練應用計算機技術。

（四）師資力量不足

互聯網時代到來后，推動了會計行業的有效改革，會計人員需要轉變自身的傳統工作模式，這樣才能應對會計改革提出的各項要求。但是根據培訓的情況可以看出很多培訓師的專業能力、實踐能力和應用互聯網的能力都存在著嚴重的不足，無法利用互聯網技術構建起創新的培訓模式，其不僅使得會計人員的學習能力下降，還大大浪費了過多的培訓成本，這對企業的發展來講，無疑是雪上加霜。

三、互聯網+背景下，改革會計人員的培訓策略

（一）全面提升會計人員的職業道德素養

針對會計人員開展有效的培訓，其目的不僅僅是提升他們的專業素養和技能，還需要通過培訓提升他們的職業道德素養。由于原來的培養模式較為單一，并且也難以調動他們的學習積極性，很難在實踐學習中提升自身的職業素養。而當前互聯網+背景下，衍生出了很多創新的培養模式，這些培養模式主要是借助網絡開設相關的培訓，進而讓會計人員不受時間和空間的限制，在虛擬的情境之中解決工作中存在的問題，進而全面提升自身的職業素養，幫助這些人員能夠在之后的工作中認識到自身的責任。例如：互聯網平臺中有很多關于職業道德相關的案例，教育者通過從正反兩個案例進行教育和指導，能夠幫助會計人員認識到什么可以做，什么不可以做。并且，在教育中還可以樹立相關的職業道德先鋒和模范，讓會計人員通過直觀的觀看感受到會計工作的嚴謹性，進而不斷提升自身的職業道德素養。

（二）深化高校的會計課程教學改革

第一，給予學生更多實踐的機會，讓學生積極參與企業合作。首先，學校應該結合企業共同對課程進行開發。深入到企業內部開展調研工作，對于互聯網+下企業會計所發生的變化等進行分析，然后對會計職能、崗位設置等做出有效的調整。為了能夠對會計課程教學進行深入的改革，根據當前企業對于會計人才的需求對課程進行合理的設置，再結合企業對課程進行聯合的開發，幫助學生在實踐中掌握更多知識儲備，切實為企業提供更多的會計人才。

第二，轉變當前的教學方法，合理調整人才培養模式。首先，會計教學在實施過程中需要對原來重理論，輕實踐的模式，借助更多創新的教學方法，例如：開展項目教學的方式、開展案例教學的方式。并且借助校內在外實訓基地，讓學生在實踐中掌握更多會計手工實習、會計電算化等方面的知識，進而幫助這些學生掌握更多的技能。其次，采取“工學結合”的人才培養模式，讓學生在企業中邊學習，邊積累經驗，從而借助實習的機會，接觸更多管理會計方面的知識，以及其他方面的會計知識。

（三）建立與時俱進的課程體系

其一，在信息技術培養方面予以高度的重視。互聯網+時代到來后，信息技術已經成為會計工作的重要工具。因此，這就需要在培訓中加大對會計人員的信息技術的培養。例如：改變原來僅僅以電算化課程的課程體系，通過增加信息系統軟件開發、利用和網絡維護等方面的課程，以全面提升他們的信息技術素養。

其二，在培訓上主要以實踐教學為主。伴隨著企業對于高級管理型會計提出的較強需求，這就需要在教育中轉變之前直接灌輸的方式，通過在教學中實施實踐案例教學的方式，讓學生在走入類似于真實的企業環境中，學習到更多的知識。例如：學生能夠開展ERP沙盤模擬和納稅申報軟件、財稅一體化軟件等，進而提升學生應用計算機的能力和操作能力。

其三，構建多元化的實踐平臺。在對會計人員進行培訓時，課程主要以模擬記賬、會計電算化和相關軟件的實踐為主，但是會計人員在報稅或者管理等方面并沒有開展有效的練習。因此，在互聯網+背景下，培訓師可以借助多元化的實踐平臺，能夠讓學生掌握更多關于財務系統或者相關的管理流程。同時，教師在設置相關的課程時，教師可以在相關的教育平臺中設置不同的學習模式，即學生感興趣的實踐學習模塊，模塊中的內容具有相關的實踐任務，會計人員根據其中的任務學習相關的知識，這樣會計人員借助實踐平臺能夠逐步完善自身的不足，將自己所學的理論知識融入到實踐中，進而全面提升會計人員的能力，同時還能夠更快的適應社會，能夠在之后的職業生涯中解決更多的問題。

（四）全面提升師資的力量

互聯網時代到來后，會計專業人才在培養上需要廣泛借助互聯網技術，以此提升整體培養的效果。首先，加強對教師的培訓，以提升他們的信息化技能。其次，聘請專門的實務工作的專家，舉辦相關的大賽或者座談會，以全面提升教育者和學習者的認知，進而能夠更加專注的學習互聯網技術，并且教育工作者在座談會中能夠了解更多創新的培訓模式，進而將他們的一些經驗為自己所用，在多次的實踐中能夠幫助教育工作者掌握更多互聯網知識和管理會計等方面的知識。最后，鼓勵教育工作者深入到企業內部，提供學習的平臺，在加強與其他會計人員的溝通后，能夠在實踐操作方面有所長進，認識到實踐教學的重要性，全面促進自身能力的提升。

總結

科技創新的發展，為各個行業注入了新的生機。這就需要各個行業的工作人員具有與時俱進的意識，加強學習互聯網技術和知識，這樣才能成為企業所需的實踐型人才。因此，教育工作者在開展人才的培養時，需要對傳統以理論培訓為主的方式進行有效轉變，通過緊隨時代發展趨勢，探索出新的人才培養方案和教學模式，以全面提升這些人才的專業技能和專業素養，幫助會計人員在之后的工作中能夠靈活應對互聯網+帶來的重大挑戰，從而深入的挖掘自身的潛力，在自身的崗位上創造最大的價值。

參考文獻

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基金項目：本文為遼寧對外經貿學院2020年度校級大學生創新創業訓練計劃項目《財務智能化背景下企業精細化成本管理的路徑研究》（2020XJDCA117）研究成果。省級大學生創新訓練計劃項目《“互聯網+”背景下會計人員職業教育培訓模式研究》（項目編號：S202010841021）。