中小學生現代農業科技教育實踐＊

嚴 峰,盧同朱

（嘉峪關市酒鋼三中 ，甘肅 嘉峪關 735100）

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。德智體美勞，每一個方面都有其自身的特點和教育中的功能作用。好的教育，不僅僅有分數和升學率，更要有完整的靈魂和堅定的價值追求；不僅關注知識和技能堆疊的厚度，更關注體質意志品質和涵養的高度。這也是建設更高水平的人才培養體系必須回答的課題[1]。

農業科技教育實踐基地作為開展農業科技活動的重要載體,在中小學生的農業科技教育中發揮著重要作用。國內的農業科技教育主要依托社會農業機構進行，尚未見報道建立校內農業科技教育實踐基地。建立立足于學校，具有鄉土特色和富有現代農業科技的中小學生農業科技教育實踐基地迫在眉睫，具有重要的現實意義。

1 實踐基地創建

為研究在中小學開展農業科技教育的新思路新方法，本項目以嘉峪關市中小學生為對象，通過問卷調查、訪談、實地調查和課程設計與實施，分析了嘉峪關中小學農業科技教育的現狀。調查發現，嘉峪關市高中階段的學生有60%沒有在農村生活經歷和農田勞動體驗，而小學階段的學生沒有在農村生活經歷的比例高達85%。說明城市中小學生基本沒有在農村生活經歷和勞動體驗，對農業和農業科技的了解也較少。有75%的高中階段學生對農業科技知識和農業生產感興趣，93%的小學階段學生對農業科技知識和農業生產感興趣。96%的高中階段的學生和95%的小學階段學生愿意在基地進行學農勞動和學習農業科技知識。

以此為契機，嘉峪關市教育局依托酒鋼三中建立中小學農業科技教育實踐基地，目前已全面完成兩棟溫室的內部建設 （包括各類無土栽培和立體基質栽培設施，水培區、育苗區、芽菜培育區、蘑菇培育區和各項基礎設施）和大田土地整理和附屬設施建設。2019年1月被嘉峪關市科協命名為嘉峪關市科普教育示范基地，2019年4月被嘉峪關市生物學會命名為生物教師研修實踐基地。

同時，編制農業科技校本教材，通過授課、親身實踐和體驗、互動交流學習、專家講座等多種教育形式，使學生了解和認識農業和農業科技。在課程實施方案方面，通過精心編寫活動方案、組織多種形式的教學活動，使學生在參與一系列的教學過程中接觸、感受、學習、理解農業和農業科技豐富的內容。

2 農業科技活動

2.1 多元學生活動

2016年開始指導學生進行農業實踐活動。主要進行以下農業實踐活動：（1）大田農作物種植實踐；（2）植物組織培養；（3）無土栽培、基質栽培、立體栽培、水培；（4）花卉、彩葉苗木培育；（5）測土、配肥、施肥技術；（6）農作物病蟲害識別與防治；（7）培育、種植樹莓、桃樹、石榴、無花果、火龍果、蘑菇、芽菜、菠菜等經濟樹種（作物）；（8）微生物發酵實驗；（9）校園植物多樣性調查和分析；（10）鴨、鵝、兔、魚等小動物養殖、生活習性觀察。參與學生達3000人次。

2.2 農業科技專題講座

為了更好的指導學生進行種植實踐活動，學校聘請了嘉峪關市農業技術推廣站農藝師王澤林先生為我校學生農科種植基地指導教師，進行種植輔導。王澤林先生在文殊農業技術推廣站工作十多年，各類農作物種植經驗豐富，理論水平高，就嘉峪關市的食用菌、精細蔬菜、果品產業的發展等方面進行了專題講座

學校還邀請了甘肅農業大學馮致教授、甘肅省農科院李寬瑩研究員分別進行了農業知識講座和溫室種植指導。

2.3 農業科技冬令營

為引領廣大學生深入生活、了解社會，體驗現代高科農業的魅力，樹立科學意識，樹牢新發展理念，提升實踐能力、創新精神和科學素養，全面推動素質教育，創新人才培養模式，拓展學校教育和課堂教學的內涵與形式，推進理論學習與實踐實際相結合。嘉峪關市酒鋼三中依托學校與社區共建共享資源，立足學生社團綜合實踐活動和生物教育教學實踐，自2016年以來積極組織農業科技冬令營活動，在寒風料峭的冬天體驗戈壁農業的魅力。

2.4 進一步完善活動方案

在基礎教育階段，應建立多形態、充分整合的勞動教育校本實踐體系[2]。通過創建農業科技實踐基地，挖掘勞動的育人價值、開發勞動課的課程內容、探索實施策略、改革課程評價方式等來推動勞動教育的有序有效開展，做到以勞立德、以勞增智、以勞創新、以勞健體、以勞育美[3]。因此，要進一步完善活動方案、組織多種形式的教學和實踐活動，使學生在參與一系列的教學過程中接觸、感受、學習、理解農業和農業科技豐富的內容，進行農業勞動實踐，體驗農耕文化；培養科學意識，提高綜合素質。

利用現有資源，進一步進行溫室內部微生態建設，彌補校內科普教育資源的不足，建立“學校—基地—家庭”的農業科技實踐教育模式，探索親身體驗和實踐等互動參與式的科普教育模式，建立向青少年傳授科學知識的重要渠道。

同時，建設荒漠半荒漠地區生物多樣性展覽館，撰寫西部地區農業科技教育實踐讀本，進一步加深農業科技教育和勞動實踐。

本研究理論聯系實際，建立了甘肅省首個校內農業科技教育實踐基地，探索親身體驗和實踐等互動參與式的科普教育模式。期望研究結果為嘉峪關市乃至甘肅省中小學更好的開展農業科技教育打下基礎，為其他中小學建立農業科技教育實踐基地提供參考和借鑒，并能豐富中小學開展農業科技教育研究的實踐和理論。