高中物理教學與學生生涯規劃

陽洪超

摘 要：物理學在高中是一門重要的課程，他不僅僅關系到學生的高考成績，且與日常生活中也是有著密切的關系。從學校教師的角度、在物理教學中應該結合物理的特點 ，為學生制定詳細的學習計劃，要做到“投其所好，專其所長”需要讓學生能夠自主的愛上這門學科，讓其發現其中的樂趣。為學生的學習添加動力。讓每一個學生能夠在學習生涯當中做到求真，向善的一次自我洗禮。

關鍵詞：生涯規劃;物理教學;高中物理

隨著時間的推移。2014年，國務院發布了深化考試招生制度改革的實施意見。高考招生的重點改革的推進取得了一定成效。自從實行新考高之后，高中生可以在高一自行的選課、選科，這無異于將學生的職業生涯前移到了高一甚至更早。這就要求學生必須對自己的學業生涯進行更早的規劃。

在我們國家中學職業生涯的規劃教育是很稀缺的，這就導致了學生對于職業規劃意識淡薄。而在選課、選科的時候感到迷茫，失去了自己的方向，不知道自己想要的是什么，從而在迷茫的時候聽從了家人的想法，選擇 了他們認為比較好的學科。從而導致大學時期的專業選擇錯誤、自己想要得到的往往與現實不符的各種問題。在這個方面，我們應該吸取背后的國家經驗，在教學當中引導教學職業生涯的教育方法。高中生大部分時間都是在學校與同學老師一起度過，所以在其中教育學生職業規劃的良好時機。讓學生的價值觀潛移默化的影響，這其中老師的因素是必不可少的，在教學當中教師應該觀察學生的興趣愛好，引導學生樹立正確的價值觀，在成績之外應該教會他們樹立自己的思想，有著自己的想法 ，為其之后的人生道路做好規劃。

在學生規劃中，學生自己也需要認清狀況，做好自我分析與自我目標，要樹立信心，懷抱希望，走好成功的第一步。高中3年。高一上半學期 是一個初高中的過度期，這個個時期要適應老師的教學方式，穩扎穩打，一步步的適應新的學習狀況。而到了高一下半學期就已經過了適應期了，這個時候需要認清自己，把握學習的方向，養成良好的學習規律。做好分科的準備。到了高二上半學期的時候，已經做好了分科，已經適應了高中的生活。要確定目標，沖刺下一個階段。到了高二下半學期，就需要穩步的發展。要全面的認清自我，了解自己在年級的學習成績狀態。高三上半學期，就要進入準備階段了，在認識到自己的學習地位后，不要輕舉妄動，穩定心態，調整心態，不受外界干擾，認真做好計劃。而高三的下半學期就到了沖刺階段了。要控制好自己的 情緒，提高 自己的心理狀態，用最好的狀態去迎接高考。

物理的認知：高中物理是一門非常重要的學科，是高一學生與選科之后理科學生必修的一科。在學生剛剛步入高中，學生對物理的知識還停留在初中水平，在初中時，學生可能認為物理好學，從事輕視這一學科。然而事實卻是高中物理突出了學生的自主學習與其研究興趣的教學方式。這對于學生的積極自主學習能力和他們的邏輯思維有著非常高的要求，但在進行物理實驗的時候對其動手能力也要有較高的要求，如果還對物理學科停留在初中的認知。認為物理是一門簡單的學科，只需要能夠理解理論從而忽視了動手能力是很難學好的。

教學目的：認真學習《高中物理教學大綱》，研究教學大綱的基本要領，認真全面的實行素質教育為根本，讓學生在高中的學習生涯得到優秀的成績和進步，是作為教師的職責。認真做好備課，體會書本教材的特點，觀察學生的興趣愛好與思維想法，根據學生的興趣愛好，從而根據教材內容與學生的情況相結合選擇恰當教學方法。剛開始需要漸漸地培養學生的學習方法與思維邏輯，開始要求不能過于嚴苛，要提高學生的基本狀態與心理素質。高中物理學科不同于其他學科，物理需要的是學生的思維能力與抽象能力，不是硬記物理概念就可以的 ，所以需要漸漸的改變學生在初中學習中遺留下來的不良習慣。因此學生學習起來會比較困難，這個時候就需要老師細心的幫助學生適應這個階段。

對于高二物理來講，高二的學生已經做好的選課、選課。那物理的成績對于他們將是至關重要的，物理將會直接影響學生高考成績甚至他們的未來。學生已經經過了初中階段與高一階段的適應，已經對物理這一門學科有了一定了解。這個時候就需要加強研究，提高教學的效率。將教學重點放在學生的認知與物理概念方面，要 充分的利用21世紀高科技水平，用來提高教學質量和效率。教學理念要研究，加強學生的參與，使學生在學習的壓力下有興趣、有樂趣。讓其能夠自主的學習，有著學習的樂趣，而不是形成一種逼迫學習的狀態。

要管控好學生的學習效率。將上課高效進行，認真講課，把有限的時間最大化的利用起來，提高學生的成績。課前預習和課后鞏固都要做好。增加考試次數，增強學生在 高壓狀態下的應試狀態。物理學科需要重視教學實驗，能做的實驗一定要做，盡量做到分組實驗，，讓每個學生都能夠親身體驗。有些在教學中無法完成的實驗也盡量帶學生去進行觀摩。在實驗的過程中學生可以看到很多在書本上無法理解的知識，可以提高他們的認知。讓其更加清晰的理解內容的知識。還能夠提高學生的動手能力。對學生的思維與邏輯培養是不可代替的。