農村地區家長對學生參加課外興趣培訓的研究

趙錦紅 陽慶 胡皓杰 陳文華 顧大洋 熊珂涔 余曦 潘恒西

摘 要：家長是學生教育成長過程中第一位教師，也是終身教師，在很大的程度上影響著孩子的興趣愛好、價值取向及性格等方面。本文采用文獻資料法對農村地區家長對學生參加課外興趣培訓進行深入分析，認為：家長認知態度、價值取向和教育程度以及家庭經濟收入水平是影響學生課外興趣培養主要因素，建議改變家長傳統教育思想觀念，政校社聯合開展陽光助學培訓。

關鍵詞：家長;學生;興趣愛好;農村地區;培養

一、農村地區家長對學生參加課外興趣培養的現狀

（一）家長對學生成長的影響

家長是孩子人生中的第一位教師，也是終身教師，在很大的程度上影響著孩子的興趣愛好、價值取向及性格等方面。眾所周知，學生的興趣愛好是在成長中形成的，學生一旦對某件事物或某類活動產生了興趣，那么他就有了學習的興趣和動力。但是學生的興趣愛好需要得到家長的認同和支持，不然就會中斷學生的興趣愛好，一旦家長不認同和不支持，學生的興趣愛好就得不到培養，他們也會失去培養興趣愛好的機會。

就拿藝術愛好這一方面來說，假如一位學生喜歡畫畫，但是家長不支持他的這種興趣愛好，由于缺乏經濟的學生，就無法得到系統的培養。也許學生依舊還會保留這種興趣愛好，但在家長的面前不敢表現，甚至還會被父母斥責，慢慢的就會喪失這種興趣愛好。

（二）家長對學生興趣培養的態度

所以我們需要清楚農村家長對學生興趣愛好的培養的態度是怎么樣的。到底是持一種積極的態度，還是消極的態度。經過對自貢市一部分鄉鎮家長的走訪和了解發現：絕大部分家長對學生的興趣愛好不了解，甚至大部分家長認為學生的興趣愛好是一種不務正業，認為學生只要在學校搞好文化知識就行了，其他的興趣愛好都不重要。有一小部分家長支持培養學生的興趣愛好，但是由于家庭經濟情況不允許，也就放棄了培養學生興趣愛好的想法。

經過實地考察和訪問，我們發現這些家長不支持學生興趣愛好培養有諸多的因素，比如家庭經濟情況、家長的自身素養、家庭教育等等。所以我們需要對家長反對的原因進行解析并提出相應的建議。

二、農村地區家長對學生對參加課外興趣培養的影響因素

（一）家庭經濟收入

還有另一個方面就是家庭經濟情況。由于農村普遍收入低下，所以大部分人選擇外出務工，造成農村留守兒童遠遠多于城市的現狀，而這些留守兒童基本都是由爺爺奶奶在家照看，這間接的說明了留守兒童監護人文化程度低的問題，因為他們并不了解培養學生興趣愛好這一方面的重要性，自然也不會對學生進行興趣愛好培養，甚至不會關心學生的興趣愛好;他們認為學生只需要文化學習成績好就行了，所謂的興趣愛好培養是一種不務正業的行為，會對學生的文化學習成績等方面產生不好的影響。

（二）對課外培訓班認知態度

在各個地區也存在著一些教育培訓機構和各種興趣班，但是由于這些機構的主要目的是為了盈利，這些機構或多或少的存在著不足。由于沒有教好學生，使得家長也對這些機構產生了懷疑和不信任，這種懷疑和不信任讓他們覺得所有的教育機構和興趣培訓班是騙人的，甚至覺得沒有必要給學生培養興趣愛好。

家長教養態度主要由家庭教育情感、認知和行為三個方面決定，而這些都可以通過后天的培訓加以改變。例如，在農村地區，很多家長對藝術教育缺少認識，不知道藝術教育對孩子未來成長的影響，認知水平低，所以表現出來的教育情感比較消極。還有一些家長，雖然認識到藝術教育的重要性，但是因為自身沒有接受過藝術教育，所以對于這種教育不知道從何下手，在對孩子實施家庭教育行為的時候，表現出來的行為存在偏差。而這些都可以通過團體訓練得以改善。通過團體訓練，家長能深刻認識到藝術教育的優勢，并且掌握藝術教育的方式方法，所表現出來的教育態度也會有所改善。不管是藝術教育還是學生興趣愛好的培養，家長認知能力高低都決定了學生是否能進行藝術教育和興趣培養。所以說，家長的行為決定了學生的行為習慣和性格等方面。

三、農村地區家長對學生參加課外興趣培訓的發展對策

要想轉變家長的固有思想，就必須從改變家長的傳統觀念，提高家長對學生興趣愛好等方面認知的重要性開始。那么，我們應該怎樣來改變家長的固有的傳統觀念呢？態度是指個體的一種心理反應傾向，該反應傾向具有相對穩定性和固定的結構，通常是經過社會刺激后而逐漸形成的。具體來說，是指個體根據自身的價值觀體系，針對某個特定對象所表現出來的具有一定穩定性的行為傾向和心理評價。一般來說，家長所持有的特定觀念是不容易發生改變的，但是我們需要使用特殊的措施讓家長認同培養學生的興趣愛好是有必要的。

（一）改變家長傳統教育思想觀念

在以往的家長眼里，教育機構就是來騙錢的，這是不可信的。所以要想家長認同學習機構和培訓班，就必須做好市場監管這一方面的工作。要是各個機構能夠取得家長的信任，那么家長就不會對教育機構有所抵觸，就能達到學生興趣愛好培養的目的。其次，與家長的文化程度也有所關系，在家長的眼里，學生的興趣愛好就是一種不務正業的行為，我們應當給家長做足思想工作。以藝術教育為例，在當今社會中，具有藝術才能的學生走上社會更容易受到青睞，在很多場合都能脫穎而出。例如，參加一些藝術比賽脫穎而出，還可以參加各種類型的藝術活動等，不再像以前的社會，只是單純地以“分數” 和“成績”論英雄，只有學習成績好，才有可能出人頭地?，F如今，具備才藝，同樣能獲得成功。這樣的社會氛圍和教育價值觀，讓很多家長對待孩子的藝術教育態度發生了轉變。所以，我們需要讓家長清楚地認識到學生培養興趣愛好的重要性。在當下，全面發展的學生才有可能在未來社會中更好的發揮他的社會價值。

（二）政校企聯合開展陽光助學

農村地區政府、學校以及社會培訓機構聯合開展學生興趣愛好的培養，政府提供政策、經費支持，學校提供培訓所學教學場地和師資力量，社會培訓機構負責培訓管理運營。這樣使得農村地區的學生不僅得到優質教學又解決了家庭經濟的負擔，使得農村的孩子也能接收到城市學生的教學條件。而培訓機構則是在之中起著關鍵性的作用，在教學上必須有著嚴于律己的教學態度;讓學生的某方面能力得到一定的提升，使家長、學校和政府能夠充分的肯定與支持。最后在這樣的模式下農村地區學生課外興趣得到了相應的解決，使得農村教育落后城鄉教育差距過大得到了一定的緩解。

四、總結

綜上所述，學生的未來發展與家長的態度息息相關。所以我們要想學生的興趣愛好得到培養，就必須從家長方面入手，改變家長的傳統固有思想。為了促進學生的全面發展，我們就有必要對導致家長的產生消極態度的因素進行研究，然后有針對性的提出相應的解決措施，幫助家長掙脫傳統落后的思想束縛，讓他們更加關注學生的興趣愛好并逐步培養學生的興趣愛好。讓學生全面發展，為學生的成長、發展打下牢固的基礎，在將來的社會中更好的發揮他們的社會價值。

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作者簡介：

趙錦紅（1999-），漢，重慶彭水人，本科生，主要從事體育教學訓練學研究。

項目基金：四川輕化工大學大學生創新創業訓練計劃項目《 自貢市鄉村微教育辦學實踐 》，編號：S201910622038X。