從認知語言學的視角研究漢語異形詞

摘 要：漢語中的異形詞現(xiàn)象是一個復雜多元的語言現(xiàn)象，它的發(fā)展變化受到了許多因素的影響，隨著研究的深入，學者們逐漸開始融入西方認知語言學理論中的范疇化理論，本文將運用該理論從內部劃分異形詞的構成，歸納異形詞的外部影響因素，并揭示研究意義。

關鍵詞：認知語言學;異形詞;范疇化;認知模型;文化模型

范疇化是人類高級認知活動的過程和能力之一，是人類利用事物之間的相似性，對客觀世界的事物進行分類并進而形成概念的過程。對語言學家來講，語言本身可以作為客體進行分類，范疇化一般存在于詞和語言的使用中。原型范疇理論內部的范疇成員，彼此之間地位不平等，有典型性和非典型性之分。

一、研究現(xiàn)狀——范疇化理論

語言形式的意義形成及人們對它的認識正是人們對所處的世界進行范疇化的結果，因此范疇化首先是語義學關心的對象。漢語是意合型語言，漢語語法研究是以語義研究為主的，因此范疇化可用于漢語異形詞的分類研究。

目前為止，利用范疇化對漢語異形詞進行研究的文獻有施春宏《試論語義關系對異體詞顯隱和使用的制約》，蘇寶榮《關于異形詞整理和規(guī)范的理論思考》，長召其、張志毅《異形詞是詞位的無值變體》。

二、本文分類

異形詞范疇是依靠相似性原則被范疇化了的一種詞匯，一個范疇內部各成員形成因素各不相同，所含屬性也不完全相同，本文將參照上述學者們已有的研究成果，使用范疇化原理對異形詞范疇內的成員進行分類。

1.異形詞屬性（條件）

本文異形詞的定義為：同音同義，同一社會背景下可以任意換用的書寫形式不同的詞語。

具體要求如下：

“異形”是指同一個詞在書面上有不同的書寫形式。

“并存并用”是指同一個語言文字系統(tǒng)之中，同組異形詞存在或使用的歷史時期須保持一致，而產生的時間則沒有嚴格的要求。

“同音”是指同一歷史時期的聲韻調相同，不排除方言音變和歷史音變的因素，即只要語音上具有同源或對應關系，就可以允許讀音微異的存在。

“同義”是指理性意義、附加意義都相同，可以是多個義位也可以是一個義位。（交叉、包孕）

“通用”是指在表達同一義項時，任何語境下都可以無條件換用。

“異形”“并存并用”是異形詞范疇的全范疇屬性，是必要條件，“同音”“同義”“通用”是異形詞范疇的家族相似性屬性，是充分條件。

2.分類

范疇化的經驗原型認為，范疇是由原型、好樣本、差樣本和模糊邊界構成的，因此本文將異形詞范疇分為四大類，即中心成員、次中心成員、遠中心成員和邊緣成員。

中心成員是異形詞范疇中的原型，是該范疇內的典型代表，充要條件完全具備，是等音、等義、可無條件轉換的異形詞。分為兩類：一類是由書寫用字造成的異形詞，具體表現(xiàn)為因異體字、古今字、同源字、通假字、繁簡字、類化字形成的異形詞;一類是同音異形詞，具體表現(xiàn)為音同的聯(lián)綿詞、外來詞、擬聲詞。

次中心成員在充分條件上與中心成員有著不同程度的相似性，分為兩類：一類是在語音上微異，其他條件完全相同的異形詞，具體表現(xiàn)為受方言音轉、歷史音變影響的異形詞，以及讀音微異的擬聲詞、聯(lián)綿詞、外來詞;一類是語素義不同的異形詞，具體表現(xiàn)為因構詞理據(jù)不同或受文化、社會、政治因素的影響形成的異形詞。

遠中心成員在必要和充分條件上都有出入，可分為兩類：一類是因語義空間分布差異而形成的交叉異形詞和包孕異形詞，這類異形詞的使用語境、搭配都是有條件限制的;一類是因版本異文、訛誤而形成的異形詞，這類異形詞出現(xiàn)頻率較低，大多未形成規(guī)模。

邊緣成員是介于異形詞和非異形詞之間的模糊邊界，包括同素異序詞和多音節(jié)異形短語。

雖然非中心成員和邊緣成員有一定的游移性，但是異形詞本身就是一個復雜多元的語言范疇，要承認其內部的屬性差異，抓住內在的相似性，有利于我們對異形詞之間的復雜、多元的關系進行合理的解釋。

三、認知方面的影響因素

范疇的整個內部結構幾乎都要依賴語境，即社會與文化知識，而社會與文化知識在認知語言學中被組織進了認知和文化模型，它們影響著我們對世界的感知，對范疇的概念結構有著巨大的影響。從認知語言學的角度來講，異形詞的形成會受到周圍的認知模型和文化模型的影響，屬于外部影響。

“認知模型”強調認知實體的心理性質以及個體間的差異，是人與外部世界互動的基礎上形成的認知方式。比如：因個人認知的不同而造成的異形詞;受前后字影響濫加偏旁造成的異形詞;聽音為字造成的異形詞。這些都是由于個體對特定領域經驗的不同認知造成的異形詞。

“文化模型”強調同一個社團中許多人集體共有的統(tǒng)一性認知。比如：受避諱影響形成的異形詞;方言音轉、古今音變造成的異形詞;受當?shù)厣鐣尘啊L俗習慣造成的異形詞。

四、意義

1.漢語研究

判斷異形詞原型時涉及到的完形感知注重整體概念，這與漢語注重從整體去感知而非根據(jù)形式來判斷的思維是一致的，所以將認知語言學與漢語研究相結合，順著漢語獨有的思維方式，有利于促進漢語研究，而不再是拘泥于以形式為主的語法研究方式。

2.異形詞研究

傳統(tǒng)上對于異形詞的研究一直比較局限，各有各的看法，導致異形詞的概念、成因、分類至今都沒有一個統(tǒng)一的標準。從認知語言學這個新的角度去探究異形詞的內部特征，能夠開發(fā)我們的新思維，取得一些新發(fā)現(xiàn)，這都有利于推動異形詞的研究進程。

3.認知語言學研究

語言學理論的研究一定要結合實際，實踐出真知，在實際的語言研究過程中，才會發(fā)現(xiàn)已有理論的不足或創(chuàng)新點，因此利用認知語言學來進行漢語研究也會促進認知語言學這一門類的發(fā)展。

參考文獻：

[1]蘇寶榮.關于異形詞整理和規(guī)范的理論思考[J].辭書研究，2002（04）：1-12.

[2]長召其，張志毅.異形詞是詞位的無值變體[J].語言文字應用，2003（03）：41-46.

[3]施春宏.試論語義關系對異體詞顯隱和使用的制約[J].語言文字應用，2001（01）：60-72.

[4]弗里德里希·溫格瑞爾? 漢斯—尤格·施密特.認知語言學導論[M].上海：復旦大學出版社，2019.

作者簡介：

裴菁菁（1997.03—）性別：女，民族：漢，籍貫：山西省文水縣，學歷：碩士研究生，研究方向：漢語言文字學。