發(fā)展高中校園足球存在問題及對(duì)策

張建平

【摘要】? 自從第一批開展校園足球的布點(diǎn)，校園足球發(fā)展已在全國范圍內(nèi)取得良好效果。隨著校園足球熱潮的開啟，越來越多的社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)將眼光投入到了校園足球這個(gè)火熱的板塊。國家層面的利好政策層出不窮，而真正懂足球的有識(shí)之士普遍認(rèn)為，做好校園足球體系，發(fā)展校園足球是足球興起的根本。那么在實(shí)際發(fā)展中，作為基礎(chǔ)的校園足球都遇到了什么困難，該如何改善呢？作為一名普通基層體育教師，你又是如何看待這個(gè)問題呢？作為基層足球教練，球員和教練都參與過校園足球。首先，這的確是個(gè)特別龐大的問題，基層高中在開展校園足球活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)仍有較大偏差，不好做具體回答只能從筆者的角度去談?wù)劕F(xiàn)階段我的感受。

【關(guān)鍵詞】? 校園足球 高中 普及 延續(xù)性

【中圖分類號(hào)】? G633.96? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-081-01

一、發(fā)展高中校園足球存在問題

以下主要針對(duì)當(dāng)前高中校園足球教學(xué)和發(fā)展中遇到的一些問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)當(dāng)前校園足球發(fā)展中存在的問題，包括人的思想觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等問題進(jìn)行探討，并結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐提出相應(yīng)的建議措施。

（一）高中足球特色學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校缺乏教練資源的問題，在國家大力扶持體育產(chǎn)業(yè)的近段時(shí)間也出現(xiàn)了很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐學(xué)校幫助學(xué)校開展校園足球得到了緩解。通過市場(chǎng)化青訓(xùn)服務(wù)來解決了一部分學(xué)校缺乏專業(yè)教練員的問題（缺乏監(jiān)管，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平良莠不齊，主管部門可能會(huì)在之后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行把關(guān)）但缺乏高水平的青訓(xùn)教練這是個(gè)目前最根本的問題之一，另一方面也體現(xiàn)教練員培養(yǎng)機(jī)制和體系的缺失。總的來說就是有了量，但卻沒有質(zhì)。

（二）校園足球延續(xù)性問題

小學(xué)初中高中大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽聯(lián)系不緊密，初中高中聯(lián)賽開展雞肋，人才培養(yǎng)得不到延續(xù)性。以我的城市例，開展校園足球的小學(xué)不多，但開展初中聯(lián)賽的學(xué)校也極為不足，高中更是要少。從時(shí)間上，來看09年校園足球計(jì)劃出臺(tái)之后一直開展的就只有小學(xué)和初中聯(lián)賽，這導(dǎo)致很多孩子升學(xué)之后便無球可踢。在校園足球校園足球劃歸教育部主管之前，大學(xué)一級(jí)的足球聯(lián)賽CUFL是由教育部門主辦的，高中一級(jí)的足球聯(lián)賽也是如此;而小學(xué)和初中則主要在體育部門手中。

（三）傳統(tǒng)的觀念根深蒂固，校園足球被功利化

教育評(píng)估體系的分析表明，影響到青少年的教育，從體育訓(xùn)練的角度來看，作為青年時(shí)期的足球意識(shí)培養(yǎng)，制定技術(shù)依據(jù)，如果沒有高層次的教練指導(dǎo)，很難成為高水平的人才。從發(fā)展的需要和普及改進(jìn)兩方面來看，主要是因?yàn)楦邔哟蔚慕叹氃谛@中短期內(nèi)難以滿足。

（四）足球教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)及考核評(píng)價(jià)落后

一般來說，中國大部分體育教師仍在采取落后的教學(xué)方式，忽視學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，這種傳統(tǒng)教學(xué)形式不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，老師只要求學(xué)生更快地掌握足球技術(shù)練習(xí)的技巧和策略，在學(xué)校足球課程評(píng)估過程中，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展方向逐漸偏離實(shí)際，無法完成足球教育在校園足球教學(xué)中的發(fā)展。

二、發(fā)展高中校園足球存在問題的對(duì)策

足球是一個(gè)健康積極的運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生綜合發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，具有深遠(yuǎn)的意義，甚至曾經(jīng)被認(rèn)為是振興中國足球的核心。這不僅是為了促進(jìn)青年人的全面發(fā)展，也為中國足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步提供了有效的途徑。對(duì)校園足球的意義，總結(jié)了當(dāng)前校園足球發(fā)展的問題，就如何構(gòu)建校園足球的可持續(xù)發(fā)展提出合理的建議。

（一）打造高中校園足球文化氛圍

結(jié)合學(xué)校自身的校園文化與足球相融合。打造校園足球文化，令更多學(xué)生能夠通過多樣化的文化載體感知足球的魅力。例如以足球趣味問答活動(dòng)，以趣味問答獎(jiǎng)勵(lì)方式向孩子灌輸足球百科，了解足球發(fā)展的淵源與歷史。

（二）從小學(xué)生開始，抓普及

擴(kuò)大普及面是校園足球的首要任務(wù)。大多所學(xué)校里只有學(xué)校足球隊(duì)的參加足球活動(dòng)，其他學(xué)生很少積極參加，“形式足球”“儀式足球”“節(jié)日足球”的現(xiàn)象依然普遍存在，所以，要從小學(xué)就開始抓校園足球的各項(xiàng)競(jìng)賽。落實(shí)普及，就是要實(shí)現(xiàn)校園足球參與人數(shù)的由少到多，爭(zhēng)取讓每一所校園足球特色學(xué)校的學(xué)生都參與到足球的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽中來。

（三）從小學(xué)高年級(jí)開始，抓競(jìng)技

在我國，學(xué)校體育教不會(huì)運(yùn)動(dòng)技能是長期存在的問題。雖然我們的體育都是必須課，但大多數(shù)學(xué)生可能一次體育競(jìng)賽都沒參加過、一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)方法都沒有掌握。踢足球不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，還能挺高學(xué)習(xí)成績，也能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。因此，小學(xué)高年級(jí)少年足球（市級(jí)比賽）賽事應(yīng)越來越多，致力于更多校隊(duì)與青訓(xùn)俱樂部有了更多交流競(jìng)技平臺(tái)。然而，競(jìng)賽也是把雙刃劍。“有些競(jìng)賽體系過分注重錦標(biāo)，以學(xué)校為單位競(jìng)爭(zhēng)全國冠軍。這就很容易導(dǎo)致學(xué)校因無望奪標(biāo)而失去參與的積極性，也就喪失了校園足球的根本意義與價(jià)值。

（四）抓短板：對(duì)足球教師隊(duì)伍進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn)

對(duì)足球教師隊(duì)伍進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn)，發(fā)展足球，師資是根本。打造適合我國校園足球發(fā)展的教學(xué)訓(xùn)練模式，這是一個(gè)需要不斷調(diào)研、不斷試驗(yàn)的過程，需要每一個(gè)足球教練員講師的努力，也需要社會(huì)各界理解與包容。發(fā)展校園足球，師資是根本。

（五）教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合

建立長效機(jī)制，制定安全預(yù)案。組織有專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，減少傷害事故的發(fā)生學(xué)生在參加有組織的足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

綜合來看，校園足球要發(fā)展，首先必須有一個(gè)頂層的細(xì)致的經(jīng)過調(diào)查后合乎實(shí)際的方案，同時(shí)方案需要盡量不走樣的執(zhí)行到基層。需要改革后的不是作為官員們升遷的跳板以及貪腐的溫床而是作為引領(lǐng)中國足球發(fā)展的領(lǐng)頭者的足協(xié)和有遠(yuǎn)見的教育部門協(xié)同引領(lǐng)和監(jiān)督它的開展。需要全社會(huì)各個(gè)層面的進(jìn)步和完善，需要價(jià)值觀的多元化和足球文化的生根發(fā)芽。需要有夢(mèng)想肯堅(jiān)持不浮躁的人們?nèi)ホ`行這項(xiàng)事業(yè)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]鄭厚成主編，體育與健康[M].北京：高等教育出版社，2009：6（2010重印）.

[2]《不能把比賽成績、培養(yǎng)多少足球尖子生等競(jìng)技指標(biāo)看得太重》，中國青年報(bào)2017年08月21日05版.

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