談初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

董潤才

【摘要】? 初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，為學(xué)生設(shè)置獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自己解決問題培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識能力。學(xué)生只有自己動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，才能夠扎實(shí)地掌握自己所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，才能夠讓學(xué)生在教室的引導(dǎo)之下得到比較好的發(fā)展，為學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 初中化學(xué) 自學(xué)能力 課堂教學(xué)

【中圖分類號】? G633.8? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）05-020-01

前言

在傳統(tǒng)的化學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，教師都是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)知識的講解，學(xué)生需要根據(jù)教師的講解以及結(jié)合教材中的知識點(diǎn)呈現(xiàn)進(jìn)行死記硬背的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏相關(guān)的自主學(xué)習(xí)能力。為了讓學(xué)生更好地掌握教材中的化學(xué)知識，教師可以讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主體，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教師可以適當(dāng)?shù)慕淌诮o學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識的方法，讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)化學(xué)知識的能力進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高自己學(xué)習(xí)的效果。

一、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中階段進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，主要是帶領(lǐng)學(xué)生接觸化學(xué)知識，進(jìn)行相關(guān)知識的入門學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候教師需要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后更好地進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，借助多種多樣的教學(xué)設(shè)備為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解暢所欲言的進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠在教師的指導(dǎo)之下更好的進(jìn)行化學(xué)知識的掌握和學(xué)習(xí)，才能夠提高自己自主學(xué)習(xí)的效果。例如：當(dāng)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識入門認(rèn)識的時(shí)候，可以讓學(xué)生自己先談一談對于化學(xué)知識的剪接，然后讓學(xué)生結(jié)合生活中的化學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際問題的解決，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到討論學(xué)習(xí)過程中，這樣學(xué)生就能夠提高對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的重視程度，同時(shí)教師也可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造化學(xué)知識的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、采取小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效果

對于剛剛接觸化學(xué)知識的初中學(xué)生來說，可能會(huì)比較抽象，為了減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)，教師可以讓學(xué)生采取小組合作探究的方法進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)教材中的重點(diǎn)或者是難點(diǎn)知識進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作交流的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行思考方向的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的思維方向進(jìn)行化學(xué)知識的探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能夠更好的進(jìn)行化學(xué)知識的理解，在課下學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己學(xué)習(xí)的化學(xué)知識進(jìn)行討論交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“空氣污染的危害與保護(hù)”時(shí)，為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行深入學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生通過小組合作討論的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，自己探究空氣污染治理的具體方法。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的討論結(jié)果在課堂上進(jìn)行展示交流，提高學(xué)生的表達(dá)交流能力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就會(huì)得到大大的增強(qiáng)，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識。

三、結(jié)合生活自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解知識

化學(xué)知識的學(xué)習(xí)離不開我們的實(shí)際生活，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識探究學(xué)習(xí)的時(shí)候，為了激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低化學(xué)知識的抽象難度，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行生活中化學(xué)知識的理解學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)的時(shí)候，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，或者是進(jìn)行具體的教具展示，提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生的動(dòng)手操作學(xué)習(xí)能力就能夠得到有效的提示，在生活中遇到化學(xué)知識的時(shí)候也可以進(jìn)行相關(guān)的理解和學(xué)習(xí)。例如：教師在對學(xué)生教學(xué)“水的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，可以從我們的實(shí)際生活對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生首先根據(jù)自己的實(shí)際生活說一說水對我們生活的作用，然后再帶領(lǐng)學(xué)生深入的探究學(xué)習(xí)與水有關(guān)的化學(xué)知識，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠感受到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)就在我們身邊。

四、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

初中化學(xué)教師在對學(xué)生教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生深入的理解要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，除了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識的講解之外，還需要帶領(lǐng)學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的化學(xué)知識運(yùn)用到自己的課外動(dòng)手學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效果。教師在具體帶領(lǐng)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法，讓學(xué)生掌握動(dòng)手學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手操作學(xué)習(xí)能力。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材教學(xué)的時(shí)候，首先可以對學(xué)生進(jìn)行具體教具的展示，讓學(xué)生認(rèn)識到每一個(gè)化學(xué)器材對自己學(xué)習(xí)的作用，然后再進(jìn)行具體的動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)。因此，初中化學(xué)教師要想提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上多思考，多動(dòng)手操作，這樣學(xué)生才會(huì)自覺主動(dòng)的進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，要求初中階段的學(xué)生具備比較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，這就需要教師積極的改革自己的教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上積極動(dòng)腦進(jìn)行思考，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)化學(xué)知識的成就感，這樣學(xué)生才能夠?qū)W好化學(xué)知識。教師可以讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生上臺展示自己的討論交流結(jié)果，也可以讓學(xué)生通過自主操作進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手才能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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