淺談班級優化大師在班級管理中的作用

王明友

摘要：班級優化大師是一款由希沃自主研發，教師可以針對學生的行為優化的游戲化管理工具，它為每一位學生量身定制的卡通角色，通過加減分進行角色升級。數據可以自動記錄、歸檔和計算。讓小學班級管理變得更加生動、有趣、便捷。

關鍵詞：班級優化大師;小學班級管理;作用

一說到班級紀律的管理和學生行為習慣的評價，幾乎是所有老師面臨的難題，尤其是班主任老師所面臨的難題。班主任工作做的是人的工作，我們的任務要教育學生具有良好的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生的良好習慣，應落實在平時的小事情小細節上。在一舉一動，一言一行中逐漸養成。

一、有助于培養學生的良好習慣

葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”而良好的習慣必須從細節開始，比如正確的坐姿，有秩序排隊，安靜午體，桌椅擺放，文明禮貌等等，就是說養成良好習慣需要從學習、紀律、衛生等各個方面要求，我們班主任可以利用“班級優化大師”，針對學生出現的情況設置加分和減分項目。從作業到書寫，從課堂紀律到集會紀律，從個人行為到團隊活動，從個人衛生到生活習慣，從文明禮貌到道德品質均可以設置。通過平時的細致觀察和及時評價，同時適時加分和適時減分，比如表揚和待改進分別設置成：書寫優秀加2分，樂于助人加3分，儀表大方加1分，追趕打鬧扣3分，講臟話扣2分等等，久而久之，學生的習慣就自然形成了。

二、有助于班級形成良好的班風

大力肯定某一學生的正確行為，就能正面引導更多的學生，漸漸形成一種風氣，那就是班風。及時指出某一學生的錯誤行為，并幫助其改正，使學生在思想上逐漸能自己約束自己，那就是自律。班級優化大師評價學生極為靈活細致，課堂上、辦公室、樓道里、操場上，想在哪里評，就在哪里評。課堂上、課間操、下課時、放學路隊中、想什么時候評就什么時候評。衛生、學習、紀律、體育、文明、想評哪方面就評哪方面。把班規細化在班級優化大師里，全方位評價，自定義評價類型，獎勵勛章豐富多彩，從此不再只有小紅花。操作性更強，落實也更及時到位。班級優化大師的表揚與待改進功能，讓我們班形成了積極向上。團結自律的班風。

三、有助于形成良好的學習氛圍

班級優化大師這一軟件，能夠對教學管理提供有效的幫助，通過對學生紀律難管理，學生注意力不集中等諸多問題，進行有效的監督和糾正，很大程度上給學生的學習方向加以正確引導。有了班級優化大師，孩子在班級中的每一個精彩瞬間都可以被記錄下來。比如孩子積極回答問題，立刻就可以點評為“積極回答問題”，有的學生家庭作業寫得很好，就可以點評為“家作優秀之星”，孩子的聽講、書寫、發言、背誦這些體現學習態度的表現，都可以利用軟件及時記錄下來。而老師和家長在面對學生一點一滴的進步時，會及時給予鼓勵，學生的學習積極性也會更高，從而取得更大的講步。

四、有助于多元化評價學生

傳統的量化評價是一次卷面考試決定學生的一切。這太過于重視結果而忽視過程，有了“班級優化大師"。孩子在班級中的每一個精彩瞬間都可以被記錄下來。比如孩子幫助他人，立刻就可以用手機端點評為“小雷鋒”。有時候學生的衛生做得好，就可以點評為“文明之星”。這些體現孩子行為習慣的表現，都可以利用互聯網提供的平臺及時記錄下來。而且，老師可以用班級優化大師對學生進行多維度的，多方面的評價，比如：愛心雷鋒、背書之星、小書法家等。對于這種多維度的點評，老師可以自己設置表揚類型的名稱、分值和卡通頭像，對于其他待改進的同學，比如：沒完成家作、不戴紅領巾，在這里都能及時地進行點評，點評完成之后，他相應的分數就會在光榮榜上進行一個排序。對于學生們來說，這也是-種競爭的機制。

五、有助于家校的溝通合作

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子-樣倒塌下來。” 而如何做好家校溝通，讓家長全面掌握學生的在校情況？是家長老師共同的困感。倘若溝通不順暢，何談家校一致性。班級優化大師在幫助老師管理班級的同時，也為家校溝通建立了一座堅實的橋梁。在我校，家長微信群和半年一次的家長會是家長獲得學生在校情況的唯一途徑， 雖然班主任能隨時與家長聯系，但老師們卻沒有多余的時間每天給家長發送每一位孩子在校表現情況，而家長平時想監督孩子學習，糾正孩子的不良習慣，也無從下手，當家長成功加入班級優化大師后，學生在校表現情況，包括獎懲、作業、好壞習慣等隨時同步，家長能看到同步數據。

班級優化大師是一個劃時代的偉大發明，它讓學校的班級管理從此走入了移動互聯網的時代。班級優化大師作為目前最大的家校聯通的教育平臺，不僅為教師和家長提供了一個全新的交流平臺，而且也為提供了多樣化的信息發布渠道，以一種現代化的全新手段完善了家庭和學校之間的交流。積極利用班級優化大師與家長溝通，班主任的工作效率得到不斷提高，教育的質量也將不斷提升。隨著班級優化大師系統的不斷升級，功能的不斷完善，班級優化大師在很多學生身上得以應用，會在班級管理中體現出更多的作用。讓每個學生綻放獨特閃光點，學生成長的點點滴滴自動記錄，形成班級報表，讓快樂成為每個孩子成長的主旋律。

參考文獻

[1]張莉莉《利用校園網絡提高家校教育的一致性》中小學電教 ?2019年

[2]王建華《以養成教育推進德育創新》江蘇教育 2008年