中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

摘要：對(duì)于每一位教師而言，在每階段學(xué)習(xí)的結(jié)束需要做好課堂教學(xué)的最終評(píng)價(jià)，通過對(duì)教學(xué)過程的分析來進(jìn)行不斷地思考和提升，從而能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健全發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。接下來，本篇論文對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐進(jìn)行研究。

關(guān)鍵字：中學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià)

一、研究?jī)?nèi)容

根據(jù)目前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，通過對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)來不斷地優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，從而提升教師工作效率，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（1）確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的有效性。確立數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的有效性指的是教學(xué)目標(biāo)的確立一定要遵循雞丁的教學(xué)價(jià)值取向。這里指的是，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種完全開放式的狀態(tài)，是全方位開展的。課堂教學(xué)目標(biāo)的確立是在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基本前提下，最大限度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和樂趣，同時(shí)符合學(xué)生人文素養(yǎng)發(fā)展的基本要求，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中融入人文精神思想，并且要兼顧到教師自身在課堂教學(xué)當(dāng)中教學(xué)個(gè)性發(fā)展的基本方向。

（2）教學(xué)知識(shí)處理的有效性。教學(xué)知識(shí)處理的有效性指的是課堂教學(xué)知識(shí)的選擇和安排，主要是為實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)來提供服務(wù)的。首先要選擇有效性的教學(xué)知識(shí)量;其次，要對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的實(shí)際需求和自身特征來做好相關(guān)的知識(shí)補(bǔ)充。在知識(shí)的補(bǔ)充方面要嚴(yán)格做到“需中求好，好中選精”;第三，重視知識(shí)為社會(huì)適用性，圍繞學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，從而能夠讓學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)?？偠灾踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)要繼承現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值和規(guī)范從而進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的傳遞。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)通常要解決以下問題：誰來評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)什么、怎樣評(píng)價(jià)的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)工作過程中要最大限度上調(diào)動(dòng)起教師、學(xué)生、教學(xué)管理工作人員參與的積極能動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容通常從教師教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展兩方面。教師教學(xué)個(gè)性發(fā)展的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要從教師的精神品格、教師的教學(xué)個(gè)性構(gòu)成、教師的教學(xué)成績(jī)?nèi)矫孢M(jìn)行;學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展主要包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、社會(huì)適應(yīng)能力、時(shí)間觀念、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績(jī)幾方面的內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)的方法一般是深入到課堂來開展的，安排適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)測(cè)試及發(fā)測(cè)量表來做出相關(guān)測(cè)評(píng)。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總結(jié)

（1）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)指的是在日常的課堂教學(xué)工作中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效，以完成教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)作為重要的基礎(chǔ)條件，為此，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要從初中數(shù)學(xué)教材入手，要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)， 這樣就能夠使得數(shù)學(xué)價(jià)值最大限度上的發(fā)揮出來，從而使得學(xué)生得到更好地發(fā)展。為此，新課程改革大背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要從過去單一的理論知識(shí)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)模式，具體涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧、情感態(tài)度、價(jià)值觀、教學(xué)過程及教學(xué)方法等內(nèi)容，最終是為了讓學(xué)生能夠獲得全方位的成長(zhǎng)。本文以教學(xué)“等邊三角形”為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

知識(shí)與技能：能夠明白等邊三角形與等腰三角形的關(guān)系;掌握等邊三角形的性質(zhì)與判定;靈活運(yùn)用相關(guān)的等邊三角形的知識(shí)點(diǎn)去解決幾何問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：真實(shí)地感受初中數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的無限知識(shí)，創(chuàng)建初步的符號(hào)感，充分的挖掘?qū)W生自身的想象力。在此過程當(dāng)中，不斷地引導(dǎo)學(xué)生們來感受到生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。

過程與方法：多媒體;自主學(xué)習(xí)模式。

通過以上初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)我們能夠了解到，與過去單一的數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧目標(biāo)對(duì)比，新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式下可使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)得到明顯地提高，為此，新課程改革大背景下，教師要充分地發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的自身價(jià)值，從而才能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）導(dǎo)入形式的選擇。著名特級(jí)教師于漪老師曾經(jīng)說過：課堂教學(xué)工作的開始，導(dǎo)入語就如同手提琴上面的弦，是來定調(diào)的。首音定準(zhǔn)確的情況下，就能夠?yàn)檠葑嗷蛘吒璩蛳铝己玫那疤帷Ｍ瑯拥?，初中?shù)學(xué)課堂教學(xué)也是相同的道理，日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作當(dāng)中教師要最大限度上帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望，作為數(shù)學(xué)教師的我們要選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式，做好實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提工作。

（3）評(píng)價(jià)方式的選取。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以多元化的模式開展，對(duì)此，不但需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果給予高度的重視，同時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度加以注意，主要的目的是通過有效的、積極的評(píng)價(jià)方式拉近師生之間的距離，同時(shí)，也幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，讓每一位學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的堅(jiān)定信心。

三、結(jié)語

作為一名優(yōu)秀的教師，我們要通過每一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行不斷地總結(jié)和分析，盡可能地完善每一個(gè)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，不斷充實(shí)自己，從而更好地幫助學(xué)生獲得全面地進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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河南省周口市淮陽第一高級(jí)中學(xué)?王書森