小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學應用題教學逐漸受到越來越多教育工作者的關注。應用題作為小學數學教學的重難點，是數學教師關注的重點內容。在傳統的教學模式影響下，一些小學生認為應用題枯燥，對應用題教學產生厭煩心理，對于后續的數學教學帶來不利影響。因此，教師應該基于當前教學模式中存在的問題進行適當分析，并且制定行之有效的解決策略，為今后的小學數學教學發展奠定基礎。

關鍵詞：小學數學;應用題教學;問題及優化

在小學數學教學當中，應用題教學占據數學教學的大部分教學課時，學生在學習過程中也需要花費較大的精力，但是取得的教學效果卻沒有達到預期設想。教師在教學過程中沒有從學生的實際生活角度切入，忽視了數學與實際生活之間的聯系，導致學生利用傳統模式進行解題，致使數學應用題解答效率無法得到有效提升，只有不斷創新小學應用題教學形式，才能引導學生更好的掌握數學知識，提升解題能力。

一、當前小學數學應用題教學存在的問題

由于應用題的考查范圍較廣，學生不僅要具備良好的數學基礎，也要掌握良好的分析能力。許多學生在解答應用題時沒有適當的解題方法，從而無法轉變傳統應用題觀念，在后續的學習當中會產生一定的恐懼心理，不利于教師開展應用題教學。從學生的心理分析，學生在中年級已經具備了基本的數學邏輯思維以及分析能力，之所以不會解答應用題，多是對于數學學習缺乏學習方法，或者沒有足夠的學習信心[1]。

隨著近幾年的教材不斷改革，小學數學的教材內容也出現了大幅改變，相比于傳統的教學章節，新教材當匯總的內容更加注重章節以及內容之間的聯系，在應用題教學中，從例題到課后練習都能見到應用題的身影，而不是作為單獨的一章進行授課。與此同時，教材當中加入了新的習題類型，條件與問題多“藏”在應用題的圖畫當中，需要教師和學生掌握良好的邏輯能力。但是教師在進行備課時，往往不注重章節之間的聯系，僅注重當前章節的教學重點，學生在學習時無法建立良好的數學框架，導致學生成績得不到提升。除此之外，教師在研讀教材時也存在一定的偏差、不透徹、解題思路不清等情況，不利于學生的應用題學習。

二、小學數學應用題教學優化策略

（一）提升小學生學習興趣

小學生在當前年齡階段需要一定的興趣才能推動學習，因此，教師在教學當中要緊密聯系學生的生活實際，促使學生表現出學習欲望，激發學生興趣。以人教版三年級下冊“小數的初步認識”一課為例，在實際的生活當中，學生與小數之間也有著緊密地聯系，例如，自己的身高、體溫等都可以利用小數進行表達。因此，教師在進行應用題教學當中，可以利用實際存在的內容引導學生進行數學學習。小數內容也可以和分數內容進行結合，例如，一分米可以表示為十分之一米，也可以寫成0.1米。學生在這一過程中可以將知識進行串聯，也可以與生活實際聯系起來，提升學習興趣。由于中年級學生的知識接受能力較低年級相比，已經可以分析出相應的邏輯關系，有利于后續教學的開展[2]。

（二）將應用題內容向生活靠攏

應用題作為教學內容之一，其主要教學目的是為了提升小學生的數學分析能力，而不是故意“為難”學生。教師在選擇應用題時要注重從生活角度著手，使學生利用生活經驗以及學過的知識進行解答應用題，在滿足教學要求的同時，學生也能得到應有的教學成就感。以人教版四年級上冊“除數是兩位數的除法”一課為例，教師可以利用超市里的價格作為引入話題。例如，教師提問學生，教師有50元想要買幾個本子，已知每一個本子10元，老師一共可以買多少個本子？學生在接到問題之后可以展開思考，與簡單的除法知識展開聯系，促使學生在學習數學知識的同時也能有目的的向生活化靠攏，形成更好的應用題學習能力。

（三）引導學生形成開放性思考模式

數學應用題在解答的過程當中不僅有一種解答形式，可以利用不同的運算法則進行運算，所得結果都是相同的。在這樣的教學背景之下，學生更能滿足多元化的學習訴求。以人教版四年級下冊“小數的加法和減法”一課為例，小數的運算可以利用多種解答方式進行運算，例如，教師提出“一個本子3.5元，一支鉛筆1.9元，各買一只需要多少錢？”有的學生直接將3.5和1.9相加，也有的學生將1.9約等于2，用2加上3.5，得到5.5之后再減去0.1。這兩種的運算方式不同，但是所得的計算結果是相同的，開放式思考可以促使學生在一道題當中找到不同的解題思路，從而提升自身的應用題解題能力。

結束語：

綜上所述，在當前的小學數學應用題教學當中，教師可以通過多種方式進行教學，建立良好的生活化教學情境，不僅可以提升學生對于數學內容的接受程度，也能激發學生的學習興趣，提升學習信心。與此同時，教師應該基于當前教學過程中存在的問題制定有效地解決策略，提升學生解決實際問題能力，為學生的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]陸思羽.小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略[J].科普童話，2020（21）：72.

[2]王紅珍.小學數學應用題教學中存在的問題及優化策略[J].數學學習與研究，2020（10）：52-53.

山東省濟寧市兗州區顏店鎮袁莊小學 徐長榮