快題設(shè)計的核心意義及當(dāng)代發(fā)展趨勢

吳珊?張嘯風(fēng)

摘要：快題設(shè)計可視作一種對設(shè)計綜合能力的快速考察形式，隨著近年來空間設(shè)計類專業(yè)考研熱潮的持續(xù)，快題設(shè)計獲得了越來越高的社會關(guān)注度，相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)也隨之迅速發(fā)展。然而過于追求速成效果的應(yīng)試化快題設(shè)計培訓(xùn)往往忽略其核心考察目的和形式本質(zhì)，過分單一的唯畫面效果論使快題設(shè)計偏離了原本的方向。本文通過對快題設(shè)計本質(zhì)考察目的的分析，研究其需要重視的多個層面，結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)狀探討其發(fā)展趨勢，對快題設(shè)計建立理性客觀地定位與認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：快題設(shè)計;本質(zhì)意義;考察重點;評價標(biāo)準(zhǔn);發(fā)展趨勢

引言：

快題設(shè)計是一種對于綜合設(shè)計能力的快速考察形式，被廣泛應(yīng)用于高等院校建筑、景觀、園林、室內(nèi)設(shè)計等空間設(shè)計類專業(yè)的報考研究生專業(yè)選拔考試中，通常具體形式為要求在規(guī)定時間內(nèi)（一般為數(shù)小時），按照考試命題要求，完成一套相對完整的設(shè)計方案表達(dá)，內(nèi)容一般包括設(shè)計說明、部分或全部平立面圖、透視表現(xiàn)圖等，一般要求所有圖紙采取手繪形式。

近年來，全國高等院校空間類設(shè)計專業(yè)考研熱不斷升溫，作為專業(yè)考試序列里的重中之重，快題設(shè)計也獲得了前所未有的社會關(guān)注熱度，以快題設(shè)計為主的考研專業(yè)輔導(dǎo)班及培訓(xùn)機構(gòu)林立，純應(yīng)試思路為指導(dǎo)的專業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈也日趨成型。然而此類機構(gòu)資質(zhì)良莠不齊，培訓(xùn)教師專業(yè)水平高低不一，且常以“速成”類宣傳語吸引生源，在實際教學(xué)中只對快題設(shè)計中容易短期見效的方面片面強調(diào)，如手繪環(huán)節(jié)的部分工具與技法，過于夸大其作用，未能全面把握快題設(shè)計這一考察形式，對培訓(xùn)學(xué)生很容易造成認(rèn)識誤導(dǎo)，以至在升學(xué)考試中無法取得理想成績。對于快題設(shè)計，應(yīng)從考察目的本質(zhì)入手，多層面深入正確理解，避免錯誤認(rèn)知。

1.快題設(shè)計本質(zhì)與意義

1.1形式本質(zhì)

快題設(shè)計本質(zhì)上是一種考察形式，不宜視作一門獨立的設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)課程。快題設(shè)計可視作對空間設(shè)計能力的綜合性考察，在快題設(shè)計中，可體現(xiàn)作者有關(guān)空間設(shè)計的多方面素養(yǎng)，包括空間結(jié)構(gòu)概念、尺度把握、設(shè)計創(chuàng)意、材料與施工知識、手繪表現(xiàn)能力、文案表達(dá)水平等，故快題設(shè)計可看做方案設(shè)計的精簡表達(dá)形式，可以此對作者設(shè)計能力進行較全面審視，其判定標(biāo)準(zhǔn)涉及層面眾多。快題設(shè)計是以多種設(shè)計基本功為基礎(chǔ)，有賴長期積累，絕無可能短期速成。

1.2考察重點及應(yīng)用意義

以手繪為表達(dá)方式的快題設(shè)計在高校研究生考試中被廣泛采用，一些設(shè)計公司的應(yīng)聘考試同樣選用快題方式而非電腦作圖，可見手繪快題的選用并非受制于硬件條件。從考察目的來看，快題考試注重對設(shè)計基本功的考察，空間尺度和結(jié)構(gòu)的把握能力是其中的重點。將設(shè)計方案表達(dá)清楚，同時做到結(jié)構(gòu)清晰，空間尺度感準(zhǔn)確，手繪表現(xiàn)相比于軟件制圖顯然對被考察人的要求更高，可獲取更直接準(zhǔn)確有說服力的考核效果，此為快題設(shè)計最主要的應(yīng)用意義。

2.快題設(shè)計常見誤區(qū)

快題設(shè)計應(yīng)用初期，曾流行“快題設(shè)計即是考手繪”的說法，很長一段時間內(nèi)，眾多業(yè)內(nèi)人士也喜歡將快題設(shè)計考試稱作“考手繪”，這種觀念的形成與早期設(shè)計類研究生升學(xué)考試的實際情況有關(guān)，該時期由于專業(yè)優(yōu)秀的本科生普遍英語水平不高，難以達(dá)到研究生錄取要求，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究生的選材面狹窄，而手繪能力最能體現(xiàn)考生最基本專業(yè)素養(yǎng)，故在缺乏更大選擇余地的前提下被重點關(guān)注。近年由于設(shè)計專業(yè)本科生整體英語水平的大幅提高，有更多專業(yè)與英語水平兼?zhèn)涞膬?yōu)秀考生參與考試競爭，快題設(shè)計考試的評價標(biāo)準(zhǔn)早已從主要關(guān)注手繪表現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿婢C合設(shè)計基本功及創(chuàng)造力的考察，手繪表現(xiàn)只是其表達(dá)的載體，良好的手繪技巧固然重要，但如果所表達(dá)的空間尺度及各種設(shè)計要求與規(guī)范不能達(dá)到理想程度，便不被視作優(yōu)秀快題設(shè)計作業(yè)，無法獲得高分?jǐn)?shù)。

當(dāng)今很多快題設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)片面強調(diào)繪畫技巧層面的短期提高，營銷重點放在快題設(shè)計“零基礎(chǔ)速成”之類夸張宣傳上，將快題設(shè)計進行各種純應(yīng)試的程式化處理，甚至以“背圖”方式試圖彌補考生空間尺度等基本設(shè)計能力環(huán)節(jié)的不足，此方式無法適應(yīng)當(dāng)今快題設(shè)計考試日趨多變的空間與條件設(shè)置，與快題設(shè)計的考察重點在指導(dǎo)路線上背道而馳，極易對認(rèn)知不清的學(xué)習(xí)者造成嚴(yán)重認(rèn)識誤導(dǎo)。

3.當(dāng)代快題設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展趨勢

經(jīng)歷了本世紀(jì)初至今二十年左右的不斷發(fā)展，快題設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)總體發(fā)展趨勢是從早期重視圖面表現(xiàn)效果，到逐步回歸該形式的本質(zhì)核心目的，從設(shè)計基礎(chǔ)及創(chuàng)意等多方面進行衡量，具體體現(xiàn)為兩個方面。

3.1考試時間的縮短化趨勢

當(dāng)今主流高水平院校的快題考試時間設(shè)定的宏觀趨勢是有所縮短，如普通空間設(shè)計類專業(yè)，以往較主流的6小時時限設(shè)置，現(xiàn)在許多院校被改為4小時甚至更短。時限的縮短伴隨著要求的調(diào)整，如以往全面的平立面圖紙要求被改為指定的部分重點平立面，透視效果圖的可用時間也相應(yīng)縮短，給應(yīng)試者在手繪技法選擇上提出了速度上的新要求。

3.2手繪視覺效果在評價體系中的相對弱化

當(dāng)今快題考試中，手繪表現(xiàn)層面的要求及評價標(biāo)準(zhǔn)較以往發(fā)生了明顯變化，對單純畫面視覺效果的重視度有所減弱，多數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)主推的大量尺規(guī)輔助完成線稿、模式化馬克筆配色的效果圖應(yīng)對方式，在時間縮短的前提下逐漸難以適應(yīng)新要求。

新的表現(xiàn)評價趨勢更注重速度和準(zhǔn)確，以及更能體現(xiàn)空間把握力的多視角轉(zhuǎn)換。更徒手化線稿表現(xiàn)方式配合扎實的速寫基本功、更簡潔靈活多變的色彩工具使用方式將在今后的快題設(shè)計考試中占有更大優(yōu)勢。

4.結(jié)束語

正確理解快題設(shè)計的本質(zhì)要求及發(fā)展趨勢，是提高快題設(shè)計能力的前提。當(dāng)今各院校根據(jù)自身選材方向的不同，快題考試評價標(biāo)準(zhǔn)的側(cè)重點體現(xiàn)了不同需求。如建筑類院校的評價標(biāo)準(zhǔn)多重視空間結(jié)構(gòu)的把握力，常重點考察各種設(shè)計規(guī)范;美術(shù)院校及設(shè)計類院校往往重視設(shè)計概念。根據(jù)自身特點選擇合適的院校平臺，有針對性地準(zhǔn)備和良好的臨場發(fā)揮，是在快題設(shè)計考試中取得理想結(jié)果的關(guān)鍵。

作者簡介：吳珊（1984.8）女，漢族，山東濟南，山東建筑大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師;

張嘯風(fēng)（1981.2）男，漢族，山東濟南，山東建筑大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教師。