基于就業導向下中職數學教學模式的創新研究

王家軍

【摘要】眾所周知，中職教育在我國現代教育中的地位是非常重要的，不僅能夠增長知識，而且還能夠培養專業性的人才，為國家的發展做出巨大的貢獻，但是，由于學校受應試教育影響，導致教學方式存在弊端，在中職教學中沿用傳統的教學模式，缺乏實踐，缺乏鍛煉，不符合時代的要求.本文基于就業導向下中職數學教學模式的創新進行研究.

【關鍵詞】就業導向;中職教學;數學教學模式;創新研究

一、就業導向下中職數學教學模式創新的方向

我們都知道如今市場競爭壓力大，就業壓力也大.目前的大學生也越來越多，這就大大地增加了就業的難度，所以在就業導向下中職數學教學模式要改變一味地向中職學生灌輸理論知識的做法，重點考慮如何以崗位要求為衡量標準，有效地提高學生的知識水平，如何更好地培養學生的職業能力以及職業素養.促進學生德、智、體、美全面發展，對學生進行有目的有計劃地培養，以就業方向為導向，注重學生的實踐操作能力，讓學生親身經歷，從自身的實踐中得出技巧和方法以及經驗，以方便在畢業后從事工作中更加得心應手.

二、就業導向下中職數學教學模式的創新內容

（一）以就業為導向，完善中職數學教學體系

目前，在中職數學教學中，很多數學知識存在與現代生活無法銜接的現象，在生活中存在的數學問題的解決方案在數學教材中沒有體現.所以，我們就要對中職數學教學體系進行創新，以解決這樣的問題.課程的安排應該與專業相對口，知識的難易程度應該根據學生的學習情況來劃分，利用生動化的課堂進行授課等等.

例如，在學習二次函數知識的時候，中職數學教師在授課過程中，應該提前了解學生的學習情況，對學情進行詳細的分析，了解學生對以此函數的學習的狀況和對函數的學習的速度和掌握程度.在了解之后，便要對二次函數的知識進行授課，在授課過程中，不要一味地傳授知識和概念，而是要根據現實的例子來分析，使學生能夠更好地掌握知識，并且在講完后，讓學生在課后自己找出有關二次函數知識在生活中運用的例子，這樣既讓學生能夠懂得學以致用，還能夠讓學生在找的過程中親身感受數學文化的應用，激起學生對數學的興趣.

（二）以就業為導向，豐富中職教學課程內容

隨著社會和技術的發展，我們的生活慢慢地日益更新，很多新的概念和新的數學知識應運而生，為了更好地適應時代的要求和就業的要求，我們應該對中職數學教學的課程內容進行適當的修改，以便讓學生在學習中更好地適應社會和時代.在中職數學教學中，數學教材一般以闡釋概念為主，理論性知識較強，但是目前卻存在很多新的名詞在原先的數學教材中并沒有體現，這便讓學生在學習過程中受阻，因為目前在就業中我們會遇到很多新的問題和新的概念需要我們去解決，所以如果在教材或學習中沒有遇到過，在解決問題中會遇到很大的麻煩.因此，為了適應時代，為了更好地促進就業，要對中職數學教材內容進行適當的修改，對有關數學的專業名詞進行分析理解，以幫助學生打下堅實的理論基礎.

（三）運用優秀的傳統文化，創新課堂教學模式

傳統文化的運用對現在的數學教學來說也是一種創新，沒有繼承就沒有發展.所以在中職數學教學過程中應該合理利用優秀的傳統文化，創新課堂教學模式.

比如，在講圓周率時，教師可以講出古代時圓周率的創建歷史和過程，讓學生們了解古人的智慧和古人的精神，對古代的優秀傳統的數學文化做進一步的了解，培養學生的良好的專業情懷和專業素養.

三、對中職數學教學模式創新研究的意義

（一）有利于中職學生日后的就業

中職數學作為數控、計算機專業的基礎性學科，是中職學生學習的基礎，只有將中職數學基礎打好，才能使學生在日后的工作中更好地進行就業，所以創新中職數學教學模式是非常必要的.

（二）有利于我國技術型人才的培養

目前，我國技術型人才缺口仍然非常大，培養大量的技術型人才是我國教育的重要任務.科技的發展越來越迅速，在就業中，科技的應用無處不在，所以對技術型人才的培養便越來越重視，因此，加強中職數學教學模式創新研究便成為培養技術型人才的主要任務.

四、結?語

隨著科學和技術的發展，在就業中很多方面都要運用專業的知識和專業的技能，沒有專業的知識和專業技能是不能在社會中長期立足的，所以在教學過程中，教師應加強學生的專業技能的培養，要讓學生在學習數學知識中注意學以致用，培養學生的數學知識運用的意識，使學生能夠更好地發展.

【參考文獻】

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