對如何提高當前農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量的思考

文國博

【摘要】在新課改的背景下，為了緊跟教學改革的步伐，現(xiàn)階段的初中教學與傳統(tǒng)的模式相比，無論從教學方法、教學理念、教學目的還是教學內(nèi)容都發(fā)生了變化.但是在關于農(nóng)村初中教學問題上應該更加關注，如何提高農(nóng)村初中數(shù)學教學的質(zhì)量，仍然是現(xiàn)階段需要注意的一個問題.在課堂教學中要提倡以學生為教學的中心，體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，教師在這個過程中只是教學的組織者和領路人.為了能夠提高初中數(shù)學教學質(zhì)量，教師在教學過程中要盡可能地提高課堂的教學效率，靈活運用多種教學方式，并且要創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，進而充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習過程中并且要通過多種互動交流模式培養(yǎng)學生的合作能力、交流能力，提升學生的綜合素質(zhì)和促進學生全面發(fā)展，進而提高教學質(zhì)量.

【關鍵詞】農(nóng)村教學;初中數(shù)學;教學質(zhì)量

相對傳統(tǒng)的教學模式而言，素質(zhì)教育背景下的教學較以往發(fā)生了很大的變化，無論是在教學模式、教學目標、教學體系等都顯現(xiàn)較大的差異.很明顯，原有的教學方式已經(jīng)不適用現(xiàn)階段的教學課堂.尤其是在農(nóng)村初中數(shù)學課堂中，由于農(nóng)村教育在師資力量、教學基礎設施、教學觀念等方面均較為落后，因此，更加值得探討和研究，如何提高當前農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量.

一、端正學生的學習態(tài)度，認識到數(shù)學學習的重要性

結合實際情況來看，在農(nóng)村整體環(huán)境中，大部分學生父母外出打工，家庭經(jīng)濟條件較差.初中階段，即將面臨九年義務教育結束的節(jié)點，出現(xiàn)很多學生對學習不夠重視的現(xiàn)象.一方面，認為學不好可以外出打工掙錢.另一方面，由于農(nóng)村的初中生與外界的接觸機會較少，學習的知識局限于書本內(nèi)容，認為學習數(shù)學沒用.在這種現(xiàn)狀下，就需要教師起到一定的疏導作用，讓學生意識到學習和學好數(shù)學的重要性.

教師可以采用單獨找學生溝通或者家訪的形式向?qū)W生宣傳學習的重要性.讓學生能夠端正學習態(tài)度，由于初中生大多數(shù)具有叛逆心理，教師與學生交流過程中，要平等、積極、有效地溝通，及時地掌握學生的內(nèi)心變化情況，對他們的煩惱、問題及時進行排解、疏導.在教學中能夠注重結合農(nóng)村周圍的生活問題，將數(shù)學融入其中，讓學生感受到生活中的數(shù)學，認識到學數(shù)學的重要性和實用性，由此來激發(fā)學生的求知欲，端正學生的學習態(tài)度.

二、培養(yǎng)學生學習興趣，提高對數(shù)學學習的熱情

初中數(shù)學具有一定的抽象性和邏輯性，導致一部分學生不能很好地融入數(shù)學的學習中.往往認為數(shù)學課堂枯燥無味，無法對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，導致學生的學習熱情低下，不能夠有效地進行數(shù)學知識的學習和掌握.為此，教師可以培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)對數(shù)學學習的熱情.首先，教師應該做到有情感的教學，將自己的情感融入教學當中.由于初中生正處于青春期，就要更多情感上的交流，教師要拉近與學生之間的距離.避免使用體罰、語言攻擊、不理不睬等態(tài)度對待學生.盡管數(shù)學學習中存在一定的抽象性，但是如果可以積極地創(chuàng)設一定的學習情境，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，將枯燥的知識化解為生動的實際問題，進而激發(fā)學生的好奇心，引導學生高效地學習，提高學生學習的主動性.

三、利用現(xiàn)代化的教學手段開展教學

采用多媒體教學方式，可以在知識的傳授過程中融入圖片、視頻、課外鏈接等，能夠圖文并茂地展現(xiàn)教學內(nèi)容.可以讓學生積極地參與到課堂情境中來，提升學生的學習樂趣，將抽象的數(shù)學知識更加具體，可以保障學生更好地參與到課堂教學中，實現(xiàn)主動探索，讓學生產(chǎn)生更多的直觀生動的體驗，將課堂的內(nèi)容更直觀、更豐富、更充實地展現(xiàn)出來.從而提高數(shù)學課堂的效率和質(zhì)量，引導學生去探索數(shù)學知識的精髓.比如，在學習“全等三角形”的時候，教師在備課時可以準備一些關于全等三角形構成的圖案，讓學生感受到數(shù)學圖形的美，再讓學生觀察這些圖形之間的關系，自主探索全等三角形成立的條件.教師在此過程中進行點撥，遵循啟發(fā)式的教學原則，用多媒體圖片展示和設問的方式創(chuàng)設問題情境，從而能引導學生從抽象的幾何問題中找到學習的樂趣.

四、小?結

由此可見，提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量問題不是一蹴而就的，而是需要一個循序漸進的過程.這就要求教師在日常的教學活動中時刻留心教學方式，結合實際情況，通過擴充教學形式、引進高質(zhì)量師資、轉(zhuǎn)變原有的教學理念等多種模式提升當前的初中數(shù)學教學質(zhì)量.提升農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量，是每一個教師的責任.教師在日常的工作實踐中能夠不斷結合自身工作經(jīng)驗進行完善和改進，尋找一條適合農(nóng)村教學發(fā)展的道路，盡可能地提升學生的綜合素質(zhì)，提升教師的教學水平.

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