《聚合物材料學》實施課程思政教學的探索*

趙 秒，夏 英，宮玉梅，王 艷，劉元法，拖曉航，于 躍

(大連工業(yè)大學紡織與材料工程學院，遼寧 大連 116034)

當前，隨著全球化進程的不斷深入，網(wǎng)絡技術的發(fā)達暢通，當代大學生掌握信息的渠道日益多元化，如果沒有正確引導，部分大學生會出現(xiàn)理想信念淡漠、心理素質薄弱、價值取向歪曲、缺乏社會責任感[1]。因此，加強對大學生進行思想政治教育的重要性日益凸顯。習近平總書記強調，“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[2]。教育部《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中也強調要強化專業(yè)思政和課程思政[3]對學生進行思想政治教育的協(xié)同作用。這些都明確的說明，高校思想政治工作不能完全依托思政課程，學生在校期間的每門課程都應該成為對學生進行思想政治教育的陣地，將思政課程轉變?yōu)檎n程思政。專業(yè)任課教師應當致力于拓展專業(yè)課、通識課的育人作用，深入挖掘其中蘊含著的德育元素，在知識學習中“潤物細無聲”的融入理想信念的精神指引[4]，使社會主義核心價值觀具體化、生動化，從“專人”育人轉變?yōu)椤叭巳恕庇恕?/p>

1 在《聚合物材料學》實施課程思政改革的重大意義

高分子科學雖然建立的時間較短，僅有不到百年，但如今已經(jīng)進入飛速發(fā)展的階段，高分子的應用對人類生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，可以說，從傳統(tǒng)的衣食住行到現(xiàn)代高科技產(chǎn)品無不體現(xiàn)著高分子科學的影響力。在高分子科學發(fā)展壯大的歷史進程中，凝結著中外無數(shù)科學家的智慧和高分子科學發(fā)展研究的積淀，這些為有效地開展課程思政提供了內容和方法上的便利條件。

《聚合物材料學》是大連工業(yè)大學高分子材料與工程專業(yè)的核心課程，主要講解塑料、化學纖維的制備、結構、性質和應用等。在本門課程教學過程中，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求和需要達到的專業(yè)能力素質內容，把思想政治教學內容科學合理的體現(xiàn)在教學要求目標上，在專業(yè)課程講授中有機融入思想政治教育元素，將環(huán)境、安全、職業(yè)素養(yǎng)等融入到教學目標中，既可以幫助學生在以后的生產(chǎn)實踐應用中樹立良好的安全意識、質量意識、環(huán)保意識和效益意識，又能提高學生激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，增強團隊意識，提升人文情懷，這對于培養(yǎng)有才有德的人才是有重要意義的。

2 《聚合物材料學》課程思政教學中蘊含的德育元素

要在一門專業(yè)課開展課程思政內容教學，其難點和關鍵在于通過深度挖掘找準專業(yè)課程中蘊含的思政元素，，并對思政內容進行系統(tǒng)的設計和規(guī)劃，再綜合應用各種教學手段達到傳道受業(yè)解惑的目的，引領學生對正確的思想價值的追求和堅持。《聚合物材料學》課程中包含的思政元素：一是融入中華民族的歷史命運，為早日實現(xiàn)中國夢努力奮斗的家國情懷。例如，在介紹天然纖維蠶絲時，可以引入古絲綢之路和當前“一帶一路”的內容，讓學生了解古代中國通過絲綢之路為東西方文明交往發(fā)展所作出的巨大貢獻，以及當前我們國家“一帶一路”倡議對今天世界文明的影響、對構建人類命運共同體所作出的巨大努力和民族復興的重要意義，激勵同學們的民族自豪感和奮斗精神，為中國夢的實現(xiàn)貢獻自己的力量[5]。二是主動探索，為國爭光的奮斗精神。在介紹大豆纖維時，可以介紹被稱為“大豆蛋白纖維父”的河南農(nóng)民企業(yè)家李官奇，經(jīng)過不懈努力和嘗試，首先研制成功第一條大豆蛋白纖維生產(chǎn)線，這是中國擁有的第一個自主知識產(chǎn)權的人造纖維，得世界發(fā)明金獎。李官奇的不懈努力和最終的成功對激發(fā)學生的民族自豪感，增強對我們民族的文化自信是一個非常有說服力的典型[4]。三是不懈奮斗、精益求精的大國工匠精神。在介紹聚合物合成時必須提到的齊格勒-納塔催化劑，他們也獲得了1963年諾貝爾化學獎，可以拓展到獲得諾貝爾獎的華裔科學家李政道、楊振寧、錢永健等，以及屠呦呦、莫言等本土獲獎事跡，激發(fā)學生民族自豪感，增強自信。四是科學發(fā)展、綠色環(huán)保的生態(tài)意識。在介紹聚合物合成時，突出介紹可持續(xù)科學發(fā)展觀和綠色生態(tài)技術觀，高分子科學也存在著對環(huán)境和人體的負面效應，會危害健康、破壞環(huán)境，如白色污染、有毒奶瓶、裝修污染、整容風波等。通過討論可以幫助學生理解“綠水青山就是金山銀山”的理念，引導學生要向愛護眼睛一樣愛護生態(tài)環(huán)境，幫助學生樹立可持續(xù)的生態(tài)意識和環(huán)保意識，增強學生的法治觀念。五是尊重生命、愛護環(huán)境的安全意識。在生產(chǎn)實踐中，無論是哪一個環(huán)節(jié)首先要考慮到生產(chǎn)者和使用者的安全，在原料的回收和廢水、廢氣、廢渣的處理上，都要把生態(tài)環(huán)保理念放在第一位，引導學生從更深層次的角度思考社會效益與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一問題，引導學生加強以人為本的意識，為未來留下綠水青山和藍天白云[6]。

3 《聚合物材料學》實施課程思政改革的保障力量

第一，要提高教師本身的思想政治素質。教師作為思政教育的主體，要增強育人的意識和責任感。學高為師，身正為范。教師的言行舉止會對學生的產(chǎn)生非常重要的影響，這就要求任課教師不僅能教給學生專業(yè)的知識，還一定要有育人的責任感和使命感，平時注意提升自己的道德修養(yǎng)，要嚴于律己，以身作則，以自己優(yōu)良的師德風范和人格魅力去感化學生、教育學生。要用心積累和挖掘課程的思政元素，改革課堂教學手段和方法，占好課程思政的主陣地。第二，要采用創(chuàng)新的教學形式。教師在用好傳統(tǒng)的教學方法和手段的同時，更要將互動式、啟發(fā)式和案例式教學納入課程教學中，激發(fā)學生學習興趣。比如，為什么現(xiàn)在人們更喜歡純棉的服裝、床單等？為什么蠶絲被選作高端紡織品的面料？為什么聚丙烯是唯一可進微波爐的食品用塑料？為什么奧運會游泳比賽里都穿著高科技泳衣？從這些生活中的常見問題出發(fā)，引導學生思考，在學好專業(yè)理論的同時向學生傳遞思政元素的正能量，能更好地起到德育的效果。第三，要利用碎片化的時間，多交流、多溝通。課間休息，也是進行育人的有利時機。要主動融入學生，從學生感興趣的話題或者社會熱點話題開展討論，與他們多交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，借助于QQ、微信等形式多樣的溝通平臺，與學生進行交流對話。實現(xiàn)全方位立體育人，增強育人的針對性和有效性。

4 結 語

課程思政改革的目的是為了更好地實現(xiàn)大學教育的意義，不僅使學生學到專業(yè)知識，更要引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。《聚合物材料學》課堂和其他專業(yè)課程一樣，也是培養(yǎng)學生高尚情操和堅定理想信念的主陣地。要把握思政教育的要點，只有在教學內容中融入思政環(huán)節(jié)、在教案中補齊思政元素、在課堂上展現(xiàn)思政魅力，將育人的理念體現(xiàn)在教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到內化于心、外化于行，才能實現(xiàn)課程思政改革的目的和要求。同時，讓學生在接受專業(yè)知識的同時如春風化雨般將愛國的情操、良好的品格、堅定的毅力、求知的熱情和創(chuàng)造的使命浸潤到學生的思想意識中，讓他們真正成為對社會有用的技術應用型人才，為社會創(chuàng)造更大的價值。