小學(xué)音樂教學(xué)中的趣味歌唱教學(xué)

董治輝

摘? 要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，歌唱是比較重要的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生將自己的嗓子當(dāng)做一件美妙的樂器，對音樂進行表達(dá)。教師在開展歌唱教學(xué)的時候，應(yīng)該采用趣味化的教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生歌唱的興趣，從而提高學(xué)生的歌唱技能。在本文中，筆者將從教學(xué)實踐出發(fā)，探索小學(xué)音樂教學(xué)中歌唱教學(xué)的開展方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué);歌唱教學(xué);有效方法;途徑

歌唱是音樂表達(dá)的最方便也是最直接的方法。當(dāng)學(xué)生欣賞了音樂之后，也會產(chǎn)生強烈的表達(dá)愿望，想要通過自己的演繹來表達(dá)自己的音樂情感。教師應(yīng)喚醒學(xué)生對歌唱的興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的歌唱技巧，能夠讓學(xué)生的歌聲更加優(yōu)美、富有情感。

一、營造情境，調(diào)動歌唱興趣

小學(xué)生正處于活潑好動的時期，他們對于自己感興趣的內(nèi)容往往投入比較大的熱情，對于自己不感興趣的內(nèi)容往往存在抵觸心理。如果學(xué)生對歌唱產(chǎn)生了濃烈的興趣，他們就會主動走入音樂教學(xué)中，學(xué)習(xí)音樂知識和歌唱表達(dá)的技巧，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的時候，很多學(xué)生都非常喜歡可愛的小動物，音樂中的小鴨子也能夠給人以趣味化的聯(lián)想。因此在學(xué)習(xí)這門課的時候，我為學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜集了內(nèi)容，為學(xué)生準(zhǔn)備了趣味化的音樂視頻。學(xué)生從視頻中看到，小鴨子非常可愛，他們在水里游泳的時候擺動自己的腳蹼，在路上走路的時候搖搖晃晃，讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的興趣。在聆聽歌曲的時候，學(xué)生的思緒也回到了剛才的視頻中，小鴨子的形態(tài)仿佛就出現(xiàn)在他們的眼前。在學(xué)習(xí)這首歌曲的時候，很多學(xué)生開心地跟隨音樂來進行演唱，表達(dá)了自己對小鴨子的喜愛之情。通過營造趣味化的情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生走入音樂課堂上，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)對歌曲的順利學(xué)習(xí)和表達(dá)。

二、趣味訓(xùn)練，掌握歌唱方法

唱歌并不是一件順利成章的事情，而是需要投入一定的努力，掌握唱歌的技巧，才能夠提高歌唱的效果。但是在進行訓(xùn)練的時候，很多學(xué)生會覺得非常枯燥，因此不愿意進行訓(xùn)練。教師應(yīng)采用趣味化的方法，讓學(xué)生能夠?qū)ρ莩记蛇M行掌握，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。

例如，在進行歌唱訓(xùn)練的時候，我會讓學(xué)生訓(xùn)練良好的歌唱姿勢，并且注意呼吸方法。我要求學(xué)生在唱歌的時候要上半身坐直，使氣息能夠比較順暢，并以飽滿的熱情來投入到唱歌中，自然地對歌曲旋律進行展示。我感受到有的學(xué)生在唱歌的時候比較緊張，因此我告訴學(xué)生，我們可以將自己想象成為一根豎笛，我們要像豎笛一樣挺直。學(xué)生對我這個比喻感覺非常有趣，因此也像豎笛一樣挺直了脊背。有的學(xué)生肺活量比較小，氣息不穩(wěn)，我會讓學(xué)生學(xué)會逐漸地吐氣，緩慢地吸氣，讓自己在唱歌的時候氣息能夠更加平穩(wěn)。我讓學(xué)生想象，自己的面前是一只睡著的小鳥，自己要防止氣息將小鳥吵醒，因此要緩慢、平穩(wěn)地吸氣和吐氣。學(xué)生仿佛看到了一只小鳥在自己的面前呼呼入睡，使氣息得到了良好地調(diào)整。在趣味化的技巧訓(xùn)練中，學(xué)生都找到了適合自己的訓(xùn)練方法，能夠積極地投入到技巧訓(xùn)練中，使自己的歌唱水平得到了提升。

三、鼓勵表達(dá)，展現(xiàn)歌唱風(fēng)采

學(xué)習(xí)音樂不僅能夠使學(xué)生更好地對音樂進行理解，還能夠讓學(xué)生擁有使用音樂進行自我表達(dá)的能力，讓學(xué)生能夠在音樂中抒發(fā)自己的情感，展示自己的個性與風(fēng)格。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動投入到歌唱表達(dá)中，讓學(xué)生對歌唱產(chǎn)生感性認(rèn)識，使學(xué)生的歌聲中能夠展示學(xué)生的風(fēng)采。

例如，在元旦來臨之際，我告訴學(xué)生，我們經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對于歌唱已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。我準(zhǔn)備在音樂課堂上組織一次“慶元旦，展風(fēng)采”的歌唱活動，讓學(xué)生都演唱自己喜愛的歌曲，表達(dá)自己的情感，展示自己的魅力。學(xué)生可以選擇個人獨唱，或者與他人合唱，只要能夠勇敢表達(dá)即可。學(xué)生對于這個提議非常感興趣，都積極地進行了討論和準(zhǔn)備。有的學(xué)生幾個人組成了一個小組，共同對歌曲進行合唱，利用課余時間進行排練，使每個學(xué)生的演唱水平都得到了提升。有的學(xué)生搜集了很多音樂，嘗試了不同的音樂類型，找到了適合自己的歌曲，并在課余時間找到老師進行指導(dǎo)，使自己在歌唱方面有了新的進步。到了元旦那一天，每名學(xué)生都在歌唱中展示了自己的風(fēng)采，使課堂上充滿著歡樂、融洽的氛圍。通過鼓勵學(xué)生用音樂進行表達(dá)的方法，能夠讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為展示自己的途徑，使學(xué)生的歌唱水平得到顯著提升。

總之，歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和喜聞樂見的表達(dá)形式之一。小學(xué)音樂課堂中的歌唱教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為切入點，采用多樣化的教學(xué)方法，進行趣味化的練習(xí)，使學(xué)生掌握歌唱的技巧和方法，促進學(xué)生歌唱技能的發(fā)展。與此同時，趣味化的歌唱教學(xué)，也能夠讓學(xué)生對于音樂知識有了更加深刻的認(rèn)識，能夠帶動學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升，對于小學(xué)音樂教學(xué)起到了事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻

[1]? 李倩.小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系研究[J].北方音樂，2019，39（15）：151+153.

[2]? 王涓.小學(xué)音樂歌唱教學(xué)的歸真與創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（18）：72-73.