會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)教學(xué)的相互滲透探究

朱春富

摘 要：會(huì)計(jì)專業(yè)分為理論和實(shí)務(wù)兩部分，實(shí)務(wù)是對(duì)理論的有效應(yīng)用。本文分析了會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀，探究了會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)教學(xué)的相互滲透。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)理論? 實(shí)務(wù)教學(xué)? 相互滲透

一、會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）會(huì)計(jì)理論教學(xué)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)理論教學(xué)的模式屬于純理論性，學(xué)校安排會(huì)計(jì)課程主要是參考教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行。會(huì)計(jì)理論知識(shí)內(nèi)容在課堂內(nèi)就可以完成，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生考試成績(jī)不錯(cuò)，動(dòng)手能力差，到了工作崗位后，不能很快承擔(dān)起相應(yīng)的會(huì)計(jì)工作，經(jīng)常在工作中出現(xiàn)失誤而影響了財(cái)務(wù)工作質(zhì)量和效率。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)是指學(xué)生校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)或者進(jìn)入實(shí)體企業(yè)展開工作實(shí)踐，學(xué)習(xí)填制審核憑證、登記賬簿、編制報(bào)賬等內(nèi)容，以掌握實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理技能。但是，從實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)情況來看，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方式比較單一，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，與用人單位的需求有差距。如：教學(xué)中，給學(xué)生一套公司某月發(fā)生的會(huì)計(jì)資料，要求學(xué)生對(duì)這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理， 完成“憑證——賬簿——報(bào)表”的生成， 但整個(gè)過程缺少審核、監(jiān)督和分工合作環(huán)節(jié)，基本局限在會(huì)計(jì)核算的簡(jiǎn)單賬務(wù)處理能力上，根本不懂計(jì)劃、審批、內(nèi)部控制等相關(guān)管理制度，很難按質(zhì)按量完成崗位工作任務(wù)。

二、實(shí)務(wù)教學(xué)在理論教學(xué)中的滲透

（一）將實(shí)務(wù)中的有關(guān)內(nèi)容穿插在理論教學(xué)中

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作綜合性較強(qiáng)，很多內(nèi)容是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不能從書本中學(xué)到的。但是，要是學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)會(huì)計(jì)理論，那么就不能從容應(yīng)對(duì)實(shí)踐工作。因此，必須要在會(huì)計(jì)理論教學(xué)過程中融合穿插實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解會(huì)計(jì)工作。老師可根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合網(wǎng)上相關(guān)事務(wù)教學(xué)案例，制定出會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作。相較于學(xué)習(xí)教材知識(shí)內(nèi)容，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的實(shí)踐操作更具真實(shí)性和針對(duì)性，可以使學(xué)生的整理能力得到培養(yǎng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生使用納稅申報(bào)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提前了解會(huì)計(jì)工作流程。

（二）組織學(xué)生到企業(yè)參觀及實(shí)訓(xùn)

為調(diào)動(dòng)學(xué)生今后從事會(huì)計(jì)工作的積極性，老師可組織學(xué)生到企業(yè)了解具體的會(huì)計(jì)工作，并且要選擇有一定規(guī)模的企業(yè)，以堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)的信心。在實(shí)際參觀企業(yè)會(huì)計(jì)工作和流程的過程中，主要了解企業(yè)的生產(chǎn)流程和銷售流程，還有企業(yè)的進(jìn)貨業(yè)務(wù)，才能使學(xué)生清楚的知道資金是怎么進(jìn)入到企業(yè)各個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的環(huán)節(jié)中。

三、理論教學(xué)在實(shí)務(wù)教學(xué)中的滲透

（一）在實(shí)務(wù)教學(xué)中進(jìn)行會(huì)計(jì)理論滲透

學(xué)生畢業(yè)前到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)際的工作過程中會(huì)遇到諸多問題，有時(shí)候同樣的問題需要使用不同的處理方式和方法。因此，需要結(jié)合會(huì)計(jì)理論來展開教學(xué)。帶隊(duì)實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)務(wù)教學(xué)過程中，不僅要將處理問題的方式教給學(xué)生，還要鍛煉和提高學(xué)生舉一反三的能力，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)際的工作中可以獨(dú)立解決遇到的問題。

（二）在實(shí)務(wù)教學(xué)中進(jìn)行會(huì)計(jì)理論的系統(tǒng)培養(yǎng)

企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一直在周而復(fù)始的進(jìn)行著，會(huì)計(jì)人員需要處理資金投入、資金運(yùn)營(yíng)、資金退出等供產(chǎn)銷過程中的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生僅僅掌握一部分會(huì)計(jì)技能還不能完全勝任整體的會(huì)計(jì)工作，只能處理部分崗位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。所以，為更好實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)教學(xué)的滲透，學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下在實(shí)務(wù)教學(xué)中進(jìn)行會(huì)計(jì)理論的系統(tǒng)培養(yǎng)，增強(qiáng)處理企業(yè)全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的能力，在今后工作過程中全面履行崗位職責(zé)。

（三）會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)

會(huì)計(jì)人員實(shí)際工作中會(huì)接觸到大量資金，因此學(xué)校在教育教學(xué)環(huán)節(jié)必須要培養(yǎng)學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作的職業(yè)道德習(xí)慣養(yǎng)成，在育人過程中設(shè)置相關(guān)的法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范課程，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，保證國(guó)家和企業(yè)資金的安全完整，確保會(huì)計(jì)工作的真實(shí)性和可靠性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，不僅要重視會(huì)計(jì)理論教學(xué)，還要重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)，將會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)教學(xué)有機(jī)融合，以進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的會(huì)計(jì)能力。當(dāng)然，學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量提高了，也能推動(dòng)學(xué)校和學(xué)生的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃仁同.會(huì)計(jì)課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新思路探討——評(píng)《會(huì)計(jì)教學(xué)理論與方法創(chuàng)新研究》[J]. 中國(guó)高校科技，2019（5）：106-106.