淺談在體育教學中滲透德育

王志財

[摘 要]在體育教學中，教師積極滲透德育的目的和任務，對學生綜合素質的發(fā)展具有十分重要的意義。只有把德育與體育教學有機地結合起來，寓德育于教學之中，將其貫穿于教學全過程，才能全面提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長。

[關鍵詞]中學體育;德育滲透

體育是一個包括身體、智力、思想、情感等在內的全面教育。在體育教學中教師要注重培養(yǎng)學生良好的思想品德，使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀以及良好的人格品質和社會適應能力。那么，如何在體育教學中滲透德育呢？

一、在體育教學中滲透德育的目的和任務

體育是學校教育的重要組成部分，不單要讓學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，還要培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、熱愛集體、勇敢頑強、艱苦奮斗的思想意識。體育教學的任務之一是對學生進行德育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目的、生活目的與祖國建設的遠大目標統(tǒng)一起來，啟發(fā)學生明確認識身體好對學習好、生活好、發(fā)展好的重要意義，激發(fā)學生健康、持久的學習動機，激勵他們去努力學習，促進自身德、智、體全面發(fā)展。

二、體育教學中滲透德育的手段

1.直接參與性教學

一般說來，其它學科中的德育，往往以“說教”為主，通過向學生闡述倫理道德讓學生明事理、分善惡、辨真?zhèn)危M而提高學生的思想道德水準。而學校體育中的德育，則是讓學生親身參加各種體育活動，并通過其內在的獨特教育性達到育人的目的。例如，長跑可磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，各種球類運動可培養(yǎng)學生勇敢頑強的品質等。體育運動的內容豐富多彩，其育人的作用也各有所長。

2.動態(tài)性教學

在體育教學過程中，由于學生不是靜坐在教室里聽講，而是在運動場直接參加各種體育活動，因此，體育教學中的德育具有鮮明的動態(tài)性，學生的學習態(tài)度、動機、注意力、積極性、紀律性等問題，都非常容易顯露出來。因此，教師要學會抓住“機會”，因勢利導，進行德育滲透。

3.角色培養(yǎng)性教學

在體育運動過程中，參加者往往根據(jù)一定的需要擔任某種體育角色（如裁判、體育委員等），并按照規(guī)定的體育規(guī)則和體育道德標準進行正當?shù)捏w育活動。教師可以借此引導學生，使學生認識到人們在現(xiàn)實社會中充當各種角色都應承擔相應的職責和義務，從而提高學生遵紀守法的意識。

三、體育教學中實施德育的主要途徑

1.在教學過程中進行心理健康教育

（1）緊抓體育教學中的常規(guī)教學，加強心理健康教育。在每次體育課前，體育教師都要明確告訴學生，在體育課中可以做什么，不可以做什么。

（2）課堂處理偶發(fā)事件時滲透德育。在操場上課時，可以充分利用一些偶發(fā)事件對學生進行道德品質教育。

（3）深挖教學內容，促進體育與道德健康教育相結合。教師可以深挖教學內容，并巧妙地滲透道德品質教育。

（4）引導學生正確使用體育設備，培養(yǎng)愛護公共設備的良好習慣。籃球和足球是當下學生非常喜歡的體育活動，教師要結合籃球和足球教學，引導學生進行健康有益的運動，并合理使用運動器材。

2.在教學過程中把德育滲透到各個教學環(huán)節(jié)

（1）在教學起始部分的德育。這一階段的德育應從學生的組織紀律入手，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育，培養(yǎng)學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各項規(guī)章制度，為體育課的后續(xù)活動作好思想準備。例如，上課鈴響后，教師吹哨集合，有些學生整隊集合不迅速，表現(xiàn)得懶懶散散、漫不經(jīng)心，有些學生說笑打鬧，有些學生沒穿運動鞋等。對此，教師要及時教育糾正，以免影響后續(xù)活動的正常開展。

（2）在教學準備部分的德育。例如，在練習基本體操、走和跑時，可以采用榜樣教育法，講述解放軍訓練的情況，并讓學生回想電視上見過的三軍儀仗隊、國旗班的軍容軍紀，使學生懂得每個人在集體中的地位和作用，對集體主義有一個理性的認識。準備部分一般以列隊形、基本體操、走和跑等素質練習為主。這部分的德育應以嚴格組織紀律性、培養(yǎng)學生的集體主義思想為主，使學生的思想和身體迅速進入運動狀態(tài)，為新課做好心理和生理上的準備。

（3）在教學基本部分的德育。教師要根據(jù)教材，并結合學生的思想實際有針對性地進行德育。基本部分的教學是體育教學的中心部分，體育課的教學任務和德育目的都要在這一部分體現(xiàn)。所以，在教學過程中當有些學生表現(xiàn)出良好的思想行為和積極進取精神時，教師要及時表揚，以此來帶動其他學生;有些學生存有膽怯、怕苦、害羞等畏難情緒，教師要給予耐心細致的輔導和幫助，充分體現(xiàn)因材施教的原則。

（4）在教學結束部分的德育。送還器材時教師要教育學生熱愛勞動、愛護公物、互相幫助。課后小結時，教師應根據(jù)學情，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，對出現(xiàn)問題的學生進行批評和糾正，使他們提高認識并改正錯誤。

3.在教學過程中把德育滲透到教學內容中

（1）理論講授時要重視滲透德育。教師必須深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，把所講的知識系統(tǒng)、科學、有機地結合起來，不斷提高學生的體育理論知識。可以通過典范人物的杰出貢獻引導學生樹立為祖國而鍛煉身體的強烈責任感。如通過講授我國的體育發(fā)展史喚起學生的民族自豪感，激勵他們?yōu)樽鎳睒s昌盛、國富民強而奮發(fā)努力等。

（2）通過實踐落實德育內容。體育課中的德育內容非常豐富，教師要根據(jù)不同教材的特點，結合學生的學習實際，努力挖掘教材中的德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如，通過中長跑實踐，對學生進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的教育;通過體操項目的練習，培養(yǎng)學生勇敢、機敏、果斷等優(yōu)良品質;通過增設民族傳統(tǒng)項目（如武術等），對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感;通過舞蹈、韻律操實踐，對學生進行文明行為教育，陶冶學生的情操。

（3）結合課堂常規(guī)進行德育。教師要以身作則，嚴格落實課堂常規(guī)，嚴格考勤、考核制度，培養(yǎng)學生的組織紀律意識，在確保體育教學正常進行的前提下，培養(yǎng)學生良好的體育風貌，幫助學生形成健康向上的思想品德。常規(guī)是對師生提出的基本要求，貫穿在課前熱身、課中實踐、課后應用之中，應把這些常規(guī)內容與文明禮貌、思想品德、組織紀律、安全教育等內容結合在一起，并使之制度化。

（4）針對學生的行為表現(xiàn)進行德育。對于學生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時給予表揚，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。此外，教師要善于依靠班集體的力量，對違紀現(xiàn)象進行監(jiān)督和制約，及時進行引導，把不良風氣消除在萌芽狀態(tài)中。

（5）結合國內外體育大事及有關新聞報道進行德育。通過講授全運會、亞動會、奧運會及世錦賽等賽事，使學生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強國的事實，激發(fā)學生作為中國人的自豪感，使學生更加熱愛我們偉大的祖國。

（6）通過社會、家庭生活進行德育。我們要把單一式教育轉變?yōu)槎嘣逃箤W校、社會、家庭三方結合，形成合力，發(fā)揮整體效益，以提高德育的質量。要優(yōu)化德育的方法，變封閉式為開放式，開辟校外德育基地，豐富學生的社會實踐。

總之，教育最終是一項為未來培養(yǎng)人才的神圣事業(yè)，現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求我們培養(yǎng)的未來建設者，不但要有知識、有文化、有強健的身體，而且還要有遠大的理想、堅定的信念和甘愿為社會主義獻身的精神。只有把德育與體育教學活動有機地結合起來，寓德育于教學之中并貫穿于教學的全過程，才能全面提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長。

參考文獻：

[1]李愛軍.淺議高校體育教學的德育功能[J].考試周刊，2010，（37）.

（責任編輯 趙永玲）