初中啦啦操課程的開發與實踐

黃小兵

本文從體育教師的角度，立足體育學科教學，秉持“一切為了學生健康成長”的教學原則，根據學校的具體情況，從內容上豐富啦啦操課程的開發范疇、在形式上創新啦啦操課程的開展途徑，提升體育教學質量和效率，促進學生的健康成長。

一、在內容上豐富

啦啦操作為一種新潮的、備受初中生喜聞樂見的一種體育運動，易于激發初中生積極探索和參與的興趣和愿望，成了一種新興的體育課程選修內容。

1.開發啦啦操的強身健體功能

啦啦操作為一種體育活動，可以較好的發展初中生的動作，發展初中生走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，促進初中生走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等大肌肉動作，為提高初中生運動能力奠定良好的基礎。例如，花球可以鍛煉腿部肌肉及跳躍能力，高踢腿可以鍛煉跳躍能力，爵士可以鍛煉初中生的腿部肌肉和培養應變能力，可以訓練初中生手的靈活性和巧用手勁的能力，而且還能訓練初中生手腳配合的協調能力。

2.開發啦啦操陶冶情操的功能

啦啦操能豐富初中生內心世界，培養情趣、陶冶性情，初中生參與啦啦操的過程也是一個鞏固和豐富知識的過程。在參與啦啦操中，不僅豐富了初中生的認識，還直接鍛煉和提高了初中生的各種能力。例如，跳舞曲《We Will Rock You》是需要初中生開動腦筋去想“如何既能配合團隊的動作和節奏、又跳出自己的風格與個性”，有效訓練了初中生思維能力。

3.激發啦啦操團體合作的精神

教師更應該借助啦啦操的活動平臺，開展養成教育，發展初中生合作、互助等社會性行為。一方面，開展合作、競賽形式的啦啦操，培養初中生團結協助的精神。很多啦啦操是需要兩個或兩個以上初中生共同開展的，同伴之間只有相互協調配合，游戲才能順利進行。例如，男女混合組可以培養初中生團結協作，互相關愛的精神。另一方面，創設對話、協商的機會，促進初中生交往能力的發展。例如，舞伴特技需要猜拳人和走步人的溝通、交流，才能順利進行，需要通過猜拳決勝負而分類角色;這些啦啦操使初中生在游戲初中會與人交往、協商、謙讓、遵守規則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭教育中缺少同齡伙伴的不足。

二、在形式上創新

啦啦操課程重在開發，更貴在利用。如何把成功開發出來的優質啦啦操課程利用在初中體育教學中，這還取決于教學方式的選擇、和教學時間的確定于保證。

1.在體育課程的設計上要確保“開足課時”

“考什么、教什么”的教育思想根深蒂固，體育教學并沒有得到真正的重視。特別是在應試教育大環境下，體育沒有列入畢業升學考試的范圍，也沒有科學、系統的考核標準，體育課很難做到開夠課程、開足課時，只是在應付檢查時的成了一種流于形式的表演課，學生身體健康素質的提高，更是無從說起。因此，對啦啦操課程的利用中，我們應該堅持依法治教，規范教學行為，嚴格執行國家有關體育課時的規定，對啦啦舞選修課，每周開足課時，并規定任何教師都不得以任何理由削減，擠占體育課時：

七年級以啦啦操欣賞為主，每周安排兩個課時;

八年級以啦啦操訓練為主，每周安排兩個課時;

九年級以啦啦操表演展示為主，每周安排兩個課時，每學期安排兩次表演展示平臺。

2.在體育課外活動時間上要“充分利用一切可以利用的時間”

學校應該從課程的高度確保學生的活動時間每天不少于1小時，保證學生有充足的開展啦啦操練習。

教師應該積極定期組織開展啦啦操主題性活動。例如，以普及啦啦操知識為主題的手抄報比賽，以推廣啦啦操為內容的校園路演，以提高啦啦操運動技能為目標的啦啦操訓練大賽，充分利用元旦、五四青年節、國慶節、校運會等大型活動的平臺，安排啦啦操表演節目，將啦啦操課程落到實處，推動體育課程的改革，讓啦啦操的價值作用得以發揮。

總之，體育教師應該秉持“一切為了學生健康成長”的教學原則，立足學校的具體情況，從內容上豐富啦啦操課程的開發范疇、在形式上創新豐富啦啦操課程的開展途徑，并以此為渠道，通過參與各類活動與比賽，提升體育教學質量和效率，促進學生的健康成長。

責任編輯?韋英哲