淺析工匠精神與大學生思政教育的融合

李夢婧

【摘要】社會發展需要大批具有工匠精神的合格建設者和接班人，這也是當代高校教育的重要任務。如何培育大學生的工匠精神，使其成為我們偉大事業的合格建設者和接班人，需要思政教育進行規范和引導，從而提高大學生的思想政治素質。

【關鍵詞】工匠精神;思政教育;職業理念

一、工匠精神與大學生思政教育融合的意義

首先，我們要將正確的職業理念傳授給學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在這一過程中，要逐步將工匠精神與大學生思政教育結合起來，使工匠精神深植于學生的內心，使學生能夠有追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神，并自覺地將這些精神為自己所用。工匠精神對于學生職業素養的提高起著至關重要的作用。現今，在我國高等教育體系中，仍然以專業教育為主、思想教育順其自然的方式，而一些企業也是重視才能不重視品德。只有使工匠精神與思政教育相結合，才能在實現思政教育的同時提升學生的職業素養。

二、工匠精神與大學生思政教育融合的具體措施

（一）加強理論研究工作

隨著社會的快速發展，人們變得越來越浮燥，粗制濫造的產品也越來越多，急功近利的思想充斥其間，這使得人們從內心呼喚一種精神出現，使他們能夠用心制造各種人們所需要的、高質量的產品。高校思政教育要正視這種社會思潮，改變不受歡迎的、陳舊的思政教育方式和理論觀念，沉下心來研究創新，使學生在學習課本知識的同時踐行工匠精神。

（二）做好工匠精神在高校新媒體中的宣傳工作

調查發現，部分大學生不太了解工匠精神及其含義，僅能從電視或是網絡等新媒體上看到相關信息。時代的變化使新媒體有了飛速的發展，我們要認識到工匠精神對大學生的重大作用。如果能將網絡等新媒體傳播與日常教學進行結合，就會使思政教育達到事半功倍的效果。如高校可以經常性開辦專題講座，并將身邊的工匠故事進行報道，對典型案例進行講解與學習，在校園內放映有關工匠精神的專題電影讓學生觀看，多樣化的校園宣傳活動形式可以讓學生非常直觀地理解并接受。另外，也可以運用微信公眾號、微博、微信、QQ、電子郵箱等方式對工匠精神的相關內容進行推送，使學生可以通過自己喜歡的方式學習工匠精神，保障思政教育“無死角”。

（三）加強教育和實踐的結合

教育是為指導實踐。將工匠精神融入實際教育，就要充分發揮校企合作的平臺優勢，將實踐引導融入到學校的思政教育中去，對學生進行具體實訓。如此，在實際工作中，學生才能更好地理解工匠精神。通常而言，民辦高校有著較為廣泛的社會關系和合作企業，因此思政教育也要對此進行充分利用，在學生崗位實習時充分發揮學生的專業所學，把學生帶到工廠進行實際操作，使學生能夠真正理解什么是工匠精神，體會到工匠精神的內涵，明確“一絲不茍、精益求精，不斷創新和超越”的精神追求，并將“做到產品高品質，服務高標準，創一流質量，加強工藝創新”的理念傳遞給學生。思政教師要深入實習崗位，深入了解實習學生的工作和生活情況、思想動態，了解和幫助解決學生遇到的問題和困難，做到教學和實踐相統一，真正培養學生的工匠精神，切實將工匠精神發揚到實際工作中去。

三、結語

當前，我國正處于發展的關鍵期，國家和社會發展需要大量具有工匠精神的合格建設者，而企業也需要在企業文化中融入工匠精神的內核。高校負有培育合格建設者的重任，因此要將思政教育和工匠精神結合起來，為社會培養出大量的既有工匠精神又有高度社會責任感和崇高道德理想信念的新時代大學生。

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（作者單位：大連藝術學院）