高校大學生創新能力培養現狀及對策研究

于瑤

摘 要：培養創新型人才是促進國家發展的重要手段，也是建設創新型國家，科技大國的關鍵。而大學生作為國家重點培養的人才，本應該是創新型人才的重要培養對象，然而經調查卻發現目前大學生的創新能力并沒有很高。本文主要從高校大學生創新能力培養的現狀、影響因素以及意義等方面進行分析，對目前國內關于高校大學生創新能力的培養所存在的問題進行探討和分析，并就如何提高我國大學生創新能力的問題提出相應的對策，希望能通過多方面的探討對高校大學生創新能力的培養提供一定的幫助。

關鍵詞：創新能力培養;現狀;對策

創新型人才是國家發展的重要戰略資源，其對國家的科技進步和經濟發展具有關鍵性作用，目前加大力度培養創新型人才已成為世界各國培養人才的趨勢。隨著經濟全球化的發展，以及國家的經濟模式不斷發生改變，創新型人才的培養已成為了國家發展過程中出現的新要求。而我國高校大學生作為國家重點培養的人才，提高大學生創新能力對于推進國家創新型人才的培養有重要的作用。

一、我國高校大學生創新能力培養的現狀

據相關的問卷調查顯示，大部分的大學生都同意創新是大學應該具備的能力之一，這說明普遍的大學生都認為創新對于人才培養和國家發展具有重要的意義。但僅僅擁有創新意識還不能滿足培養大學生創新能力的基本要求。另外調查也表明，目前國內對于大學生創新能力的培養還存在許多的問題。

（一）教師方面的問題

教師在培養創新型人才的過程中往往發揮著引導作用，所以師資力量也往往決定創新型人才培養的質量。教師對于創新能力的重視，如著重培養學生的動手能力和自主思考的能力，對于學生創新能力的培養起著重要的作用。此外教師年齡的差異、性別差異等，也會在創新能力培養等方面顯示出較大的差異。

（二）學生方面的問題

雖然據調查大多數的高校大學生都具有一定的創新意識，但是關于創新培養的意義、科技創新興趣等，卻有接近一半的學生對此不太了解，并表示幾乎沒有參加過相關的科技創新活動。對此主要的問題是雖然高校大學具有一定的創新能力，部分學生也有進行初期的嘗試，但缺乏驅動力，進而往往容易受挫而忽視了創新的重要性。

（三）人才培養體制的問題

目前高校大學生創新能力不足存在的較為突出的問題便是人才培養體制不夠健全，培養的導向比較不科學。我國創新型人才培養存在只注重學歷而不重視人才學歷的現象，研究性領域也存在注重學術研究數量而忽視了創新行及質量的現象。對此，對于提高高校大學生創新能力，還需要從健全人才培養體制方面入手。

二、大學生創新能力培養的重要性

隨著經濟全球化的不斷發展，知識經濟已經逐漸發展成為了經濟的主導部分，而發展知識經濟的核心便是知識的創造和應用，這就要求國家不斷進行科學研究和科技創造。科學研究和科技創造離不開創新型人才，故加強科技創新的前提是培養創新型人才。而大學生作為新生一代，是國家的主力軍，肩負著振興國家的使命，因此應該加強高校大學生創新能力的培養。

三、大學生創新能力的影響因素

（一）探索精神

大學生正處于思維敏捷的階段，這段時期學生往往具有較為豐富的好奇心。好奇心是創新的第一驅動力，故在這段時期學生往往具有較為靈敏的思維，這時候培養學生的探索精神尤為關鍵。可以較大地激發學生的創新能力，讓學生從知識的海洋中深入思考和探索，對于大學生創新能力的培養有著重要的作用。

（二）社會與家庭的支持

許多高校大學生在大學初期往往具有一定的創新意識，但是由于社會和家庭的因素，往往使得學生最終沒能在創新能力方面具有堅定的信念。例如對于一些家庭條件比較一般的學生，到了大學之后，對于獎學金和兼職具有較高的關注度，這樣使得學生往往忽視了學校舉辦的一些關于科技創新的活動，或者一些比較有意義的科學研究。此外，社會評價高校大學生的標準往往局限于各種證書和專業學分績點，這就使得學生需要消耗較多的精力在專業基礎知識和證書方面，對于一些創新性的內容則會漸漸受到忽略。

（三）堅定的意志

創新之所以可貴，在于其很難實現。故大學生在培養創新能力的過程當中，可能會面臨許多的挫折。例如對于相關的科學知識認識不夠全面，了解不夠深刻，就很有可能使得在創新面前經常碰壁。這時候大學生需要具有堅定的意志，并且以較大的專注力投入到研究工作當中。

（四）勇于質疑的精神

應試教育的缺點便是以考試分數作為評價學生的唯一標準，這種應試的方式往往會使得學生一味地追求標準答案和考試分數，進而思想逐漸變得僵化。這對于創新型人才的培養產生了較大的阻礙，因此課堂學習過程中，教師應該引導學生敢于質疑，具有打破常規的勇氣，而不用一味地追求標準的答案，有時候標準的答案并不代表最佳的答案。敢于提出新觀點的人往往是有創造力的人才，應該給予培養和支持。

（五）周圍環境的影響

環境對于培養大學生創新能力也具有重要的作用。環境往往能夠塑造人才，具有良好的創新研究氛圍的環境，學生往往也能受到較好的熏陶。如果一個高校的校園氛圍是充滿著嚴謹的學術研究的，是具有寬廣的學識的，是具有包容的文化的，那么這個學校所培養出來的創新型人才，也必定是勤于研究，勇于不斷嘗試的。

四、我國高校大學生創新能力培養對策

根據以上對高校大學生創新能力培養現狀，目前存在的問題以及影響大學生創新能力的因素等的分析，對此提出一些關于如何培養高校大學生創新能力提出一些個人的見解及建議。

（一）大學生自身素養的提高

創新能力既是一種內在的精神，也是學生的基本學習能力，這就要求學生應該不斷提高自身的素養。盡管社會和家庭存在不良的影響因素，學生仍應該保持著自身特有的好奇心和探索精神，并將這份精神帶入到學習當中。這樣學生才能通過不斷地開拓思維，拓寬自身的眼界。而教師對學生的引導作用也很重要，教師在課堂中要懂得引導學生思維的發展，不斷地激發學生的創新意識，并給予學生一定的鼓勵，這樣對于學生探索精神的培養和探索精神的激發有較大的幫助。

（二）改進傳統教學方式

學校是學生發揮創新能力的重要場所，故學校的教學方式會對學生產生較大的影響。關于目前高校創新型人才的培養，首先應該從高校的教學模式著手，如高校應該根據不同學生群體的特點開設不同的課程，這樣學生可以根據自身的優勢，選擇較為感興趣和有動力的課程。此外，學校也應該不斷地調整創新型人才培養的方案，例如增添一些創新性的課程，個性化的教學模式以及發散性思維教學課堂等。

（三）完善創新型人才培養制度

目前高校大學生創新能力不足存在的較為突出的問題便是人才培養體制不夠健全的問題，則完善創新型人才培養制度，需要明確指出創新教育在人才培養中的突出地位。同時應該不斷出臺一些新的政策，鼓勵社會和學校吸引具有較高創新能力的人才，為創新性的活動提供一定的扶持。只有不斷地推動創新制度的發展，才能慢慢營造出一個良性的科技創新氛圍，從而使創新型人才不斷增加。

五、結語

隨著經濟的不斷發展，社會對于具有創新能力的知識型人才的需求量不斷增加。雖然國家正大力倡導高校大學生創新型人才的培養，但目前我國高校大學生的創新能力整體水平不高，故對于創新型人才的培養仍需要做出一定的努力。本文就該問題提出了一些個人的見解和建議，希望對加強培養我國高校大學生創新能力具有一定的參考意義。

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（山東協和學院? 山東? 濟南? 250109）