入情入理，構(gòu)建魅力數(shù)學(xué)課堂

陳莉莉

【摘 要】每一個數(shù)學(xué)教師都希望學(xué)生們能夠?qū)W得進去，聽得進去，希望學(xué)生能夠在有限的時間里發(fā)揮出無限的潛力。想要做到這一點，那么我們就必須要構(gòu)建出擁有魅力的數(shù)學(xué)課堂。在本文中，將結(jié)合如何調(diào)動學(xué)生情感這一點，談一談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;情感;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

情感在小學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中有著非常關(guān)鍵的決定性的作用。如果一個學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)這門學(xué)科保持積極的情感態(tài)度，那么他的學(xué)習(xí)必然可以事半功倍。反之，如果這個學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏熱情，那么即便教師在教學(xué)方面下再大的功夫，也是無濟于事。一個成功的教師不僅僅要擁有專業(yè)的教學(xué)技能和知識，更應(yīng)當(dāng)明白如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生通過自己的情感去主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、設(shè)置趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣

想要對小學(xué)生的情感進行引導(dǎo)，那么就必須要在課堂一開始就抓住他們的注意力。一個充滿魅力的課堂，必然擁有一個充滿魅力的導(dǎo)入。所以說為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生們能夠開開心心的開始上課，認認真真的學(xué)習(xí)知識，我們必須要從課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手，找到一些亮眼的教學(xué)手段來實施教學(xué)。這樣一來可以讓學(xué)生們先入為主認為這堂課是非常有趣的，進而更加積極的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中的重點知識和內(nèi)容。

在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)的時候，教師為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就利用多媒體動畫課件來進行導(dǎo)入。游樂園，是每一個孩子都非常向往的一個娛樂場所，在游樂園當(dāng)中，就有很多與平移和旋轉(zhuǎn)相關(guān)的現(xiàn)象。于是，教師在課件當(dāng)中演示了游樂園的動畫項目。課件播放完畢之后，教師請大家說一說游樂園當(dāng)中的娛樂項目都是怎樣運動的，接著一個一個的動畫演示一遍。通過這次多媒體課件的播放，從大家所熟悉的游樂場進行引入，能夠在最短的時間里吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們都能夠參與到課堂當(dāng)中來。同時，更重要的是能夠讓大家體會到原來在我們的身邊就有這么多的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)存在于生活的每一個角落。

利用課件進行趣味導(dǎo)入是一種非常常見的導(dǎo)入手段，也是非常有效的導(dǎo)入方式之一。因為在課件當(dāng)中，我們能夠展示出美輪美奐的動畫圖畫，而這些動畫恰好就是學(xué)生們非常喜歡的東西，既能夠迎合學(xué)生們的興趣點，又能夠讓課堂變得更有魅力。

二、注重課堂互動，促進探索

教學(xué)想要成功，就必須注重教和學(xué)的融合。如果在課堂中，教師僅僅單純地去教學(xué)生們知識，而不注重學(xué)生們的心理感受，不注重課堂上的互動，那么很有可能課堂就會變成一潭死水。教師站在講臺上不斷地講，學(xué)生也無法透徹地理解。為了讓學(xué)生全面投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們一定要注重課堂上的互動，讓學(xué)生們的眼睛、雙手、耳朵以及大腦都動起來。具體來說，互動的手段有很多種，比如說提問、游戲、活動等等，只要合理利用，必然能夠發(fā)揮最大的作用，提升課堂教學(xué)效果。

在開展小數(shù)加減法教學(xué)時，教師在課堂中通過提問的方式，來與學(xué)生進行互動。首先教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法的方式，通過提問來讓學(xué)生說一說，在計算整數(shù)加減法的時候需要注意什么。隨后教師又在課件上展示了一副主題圖，圖中兩個學(xué)生到書店去買書，小女孩買了一本故事書花了6.49元，小男孩買了一本童話書花了4.26元。在此基礎(chǔ)之上，教師提問學(xué)生：根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？學(xué)生提出的大部分內(nèi)容可以分成兩個方向，一種是“兩個人一共花了多少錢？”，另一種是“故事書比童話書貴多少元？”接著教師結(jié)合“元角分”的知識，來引導(dǎo)學(xué)生理解在計算小數(shù)加減法時，小數(shù)點要對齊的道理，由此讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計算方法。

教師利用提問的方式，與學(xué)生進行互動，有一個非常大的優(yōu)勢，那就是能夠引導(dǎo)學(xué)生的思維活動。一堂充滿魅力的數(shù)學(xué)課，必須要充分調(diào)動學(xué)生的思維運轉(zhuǎn)，促進學(xué)生進行有效思考。

三、穿插游戲活動，靈動思維

小學(xué)生們都是一個個年齡幼小的孩子，試想有哪個孩子不喜歡游戲呢？根據(jù)這一點，我們可以讓我們的課堂變得更加有魅力、更加亮眼，方式就是在教學(xué)當(dāng)中穿插進一些恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒印Ｗ鳛榻處煟覀儜?yīng)當(dāng)掌握和具備一種能力，那就是將游戲與學(xué)習(xí)融合到一起，讓學(xué)生們能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。這種方式不僅僅能夠達到魅力課堂，更能夠帶給學(xué)生無盡趣味的學(xué)習(xí)體驗。值得注意的是，游戲時間要設(shè)計合理，不能讓游戲活動喧賓奪主。

在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)軸對稱圖形的時候，教師在課堂中通過合作的方式，組織學(xué)生探究什么叫做軸對稱圖形。利用一系列的活動，最終引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對折后，兩側(cè)的圖形可以完全重合的圖形就叫做軸對稱圖形，而這個折痕就是它的對稱軸。為了能夠驗證學(xué)生是否已經(jīng)對軸對稱圖形有了一定的理解，教師又在課堂中穿插了一個有趣的小游戲，這個游戲的名字叫做貼臉譜。教師提前準(zhǔn)備了一些臉譜，然后將這些臉譜從中間切割開，最后，把這些半張的臉譜都混在一起，放進提前準(zhǔn)備好的盒子里。然后讓學(xué)生以小組為單位參與游戲。第一小組的學(xué)生在這個盒子里抽出一個半張臉譜，第二個小組的學(xué)生抽出另外一半看是否能夠拼接組成一個完整的臉譜。這個游戲，能夠讓大家對軸對稱圖形有進一步的了解和認知。

像這樣在課堂當(dāng)中穿插一些游戲，能夠讓學(xué)生覺得課堂是新鮮的，同時，更重要的是在游戲當(dāng)中學(xué)生也能夠?qū)λ鶎W(xué)到的知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，一舉兩得。這樣，不僅可以提高學(xué)生的參與程度，還可以靈動學(xué)生的思維。

四、發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生做課堂主角

一堂充滿魅力的數(shù)學(xué)課堂，必然是一堂學(xué)生能夠全身心參與的課堂。那么也就是說，在這節(jié)課里教師必須要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓每一個學(xué)生都能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在很多時候就是為了維持紀(jì)律或者完成教學(xué)進度，會在課堂上起到主要的作用，忽略了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性這件事。這樣的教學(xué)很明顯是缺乏魅力的。所以我們在上課之前一定要做好備課工作，對教學(xué)進行整體的把控，然后讓學(xué)生做課堂的主角。

以倍數(shù)和因數(shù)這一課為例，為了能夠讓學(xué)生真正的參與到課堂當(dāng)中，發(fā)揮出自身的作用。教師提前組織學(xué)生對這節(jié)課進行了預(yù)習(xí)，并布置了預(yù)習(xí)任務(wù)。在課堂上，教師先對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行了簡單的梳理，由此來帶領(lǐng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的知識內(nèi)容。之后，為了能夠讓課堂變得更加輕松、活躍，教師又讓學(xué)生猜了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：有三個人，其中兩個是爸爸兩個是兒子，你能說出他們的身份關(guān)系嗎？之所以要讓學(xué)生猜這個腦筋急轉(zhuǎn)彎，是為了讓學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系。在之后的教學(xué)過程當(dāng)中，教師又利用一系列的活動來讓學(xué)生參與，促進學(xué)生投身到知識探究當(dāng)中。除此之外，教師還設(shè)計了一些強化練習(xí)，目的是為了讓學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中主動掌握知識，例如“2×6=12，1×12=12”，讓學(xué)生說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。

只有從內(nèi)心尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成是課堂的主角，才能夠在教學(xué)過程當(dāng)中真正的發(fā)揮出學(xué)生自身的作用，才能夠讓學(xué)生學(xué)有所成。作為教師，我們一定不能夠喧賓奪主，必須要讓學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)，才能夠讓學(xué)生順利掌握知識和技能。

綜上所述，一堂充滿魅力的數(shù)學(xué)課堂，必定是入情入理的。什么是入情入理呢？就是要深入學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生有充足的熱情去學(xué)習(xí)。與此同時，也要符合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在積極的情感態(tài)度中掌握更多的知識和道理，構(gòu)建完善的知識體系，提升思維的靈活性和深刻性，感悟數(shù)學(xué)的無窮魅力。

【參考文獻】

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（江蘇省南通師范第一附屬小學(xué)，江蘇 南通 226000）