淺談民俗文化教育對學生良好品德的培養(yǎng)

路輝明（甘肅省民勤縣第五中學）

大力弘揚傳統(tǒng)文化是教育工作者義不容辭的責任。在教學中，我們通過開展多種形式的民俗文化教育實踐活動，對學生的思想品德產(chǎn)生了積極的影響。具體做法如下。

一、挖掘民間故事，培養(yǎng)學生的愛國精神

民間故事是民俗文化的重要內(nèi)容之一，由于地域不同，每個地方都有反映地域特色的民間傳說，民間傳說中包含豐富的思想和樸素的情感。要了解一個地方的民風民俗，民間傳說就是一扇窗口。在開展民俗文化教學活動中，教師鼓勵學生搜集民勤縣的民間故事。學生搜集了很多，其中影響較大的就是“蘇武牧羊的故事”。

蘇武牧羊之地究竟在哪里，史學界一直存在爭議，民勤人更愿意相信是在民勤，因為民勤縣有座“蘇武山”，山上有一座“蘇武廟”，蘇武山腳下有一個村子叫“羊路”，傳說是蘇武當年放羊經(jīng)過的地方。當年蘇武在蘇武山上牧羊時，荒無人煙，缺衣少食，餓了就挖草根，掘老鼠洞找糧食。蘇武山現(xiàn)在已經(jīng)成為民勤縣學生研學旅游基地之一。為了深入了解和學習蘇武精神，我們組織學生到蘇武山開展研學旅行活動，傾聽講解員介紹“蘇武牧羊的故事”，回來后讓學生查閱相關(guān)資料，以“蘇武精神在民勤”“游蘇武山的感想”為話題寫自己的研學感受。學生在作文中充分表達了對蘇武“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“十九年沒有放下代表漢朝的使節(jié)”精神的景仰，蘇武身上體現(xiàn)出的最鮮明的精神就是民族氣節(jié)和愛國精神。另外，教師還指導學生編排了《蘇武忠魂映蘇山》地方特色劇，學生通過自己的實際行動表達了對蘇武精神的理解和學習。

二、欣賞民間小曲子，培養(yǎng)學生正確的人生觀

民間小曲子是民俗文化的重要組成部分，每個地方都有反映地方特色的小曲子，如東北有二人轉(zhuǎn)，青海有花兒，安徽有黃梅戲等。民勤縣的特色小曲子有《小姑賢》《小放?！贰稄堖B賣布》等。在過去，人們的文化生活比較單一，娛樂方式也非常有限，過年、過節(jié)最主要的娛樂方式就是唱小曲子，這些小曲子代代相傳，它包含民勤人樸素的人生觀和價值觀，在潛移默化中滋養(yǎng)了一代又一代人的心靈，起到了很好的文化傳播和道德教育的作用。

為了保護和傳承好民勤小曲子，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都組建了自己的戲曲表演隊，社區(qū)各街道也組建了街道戲曲表演隊。縣上宣傳部和文化館每年正月舉辦全縣小曲子表演擂臺賽，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道辦事處的表演隊在這里競相表演，大展風采，為全縣人民獻上豐盛的文藝盛宴。一些學生受到家長的言傳身教，也在假期參加村上的表演隊，學會了唱小曲子，在學校每年舉辦的校園藝術(shù)節(jié)上，學生自編自演民勤小曲子，深受觀眾的好評。一方面，培養(yǎng)了學生的藝術(shù)才能，傳承了民間藝術(shù)；另一方面，是對學生很好的思想教育。

例如，《小姑賢》主要反映了如何正確處理婆媳之間的關(guān)系。婆媳關(guān)系歷來是家庭中難以處理的矛盾，這首小曲子講述了小姑子教育婆婆，使婆婆認識到自己對待兒媳的錯誤做法，一家人最終重歸于好的故事。小曲子通過老百姓喜聞樂見的形式，教給人們正確處理家庭矛盾的方法，在潛移默化中影響了人們的世界觀、人生觀和價值觀。

又如，《小放?！分饕枋龅氖窃诜饨ㄉ鐣畹讓觿趧尤嗣竦耐纯嗌?，表達的是對美好生活的向往之情。語言詼諧，曲調(diào)悠揚，動作生動夸張，充分展示了封建社會窮苦的勞動人民苦中作樂的一幕。觀看此劇，不僅了解了封建社會的黑暗、勞動人民苦難的生活，還學到了樂觀主義精神，學生會更加珍惜今天的美好生活，學會樂觀面對困難。

三、參觀博物館，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情

民勤縣為了響應國家弘揚傳統(tǒng)文化的號召，結(jié)合民勤縣發(fā)展特色旅游的發(fā)展規(guī)劃，于2018年8月在民勤縣三雷鎮(zhèn)新陶村修建民勤鄉(xiāng)村記憶博物館。該館集藏品展示、情境體驗、民宿文化、文體活動、教育宣傳、旅游娛樂等功能于一體，突出展示民勤縣農(nóng)耕文化和生產(chǎn)、生活歷史原貌。

該館成為民勤縣最受歡迎的旅游觀光勝地，老年人想去重溫過去的歷史，找回美好的回憶；年輕人總是以好奇的眼光看待過去的生活記憶。這里一年四季車水馬龍，人山人海，也被確定為民勤縣學生研學旅行的基地之一。

每年各學校都組織學生去鄉(xiāng)村記憶博物館開展研學旅行，學生的熱情很高，看得很認真，拍攝了大量的照片。每次研學旅行前，教師會布置相應的學習任務，回來寫觀后感，如“鄉(xiāng)村記憶博物館一日游”“游鄉(xiāng)村記憶博物館的感想”等。通過游覽觀看，學生對家鄉(xiāng)過去的歷史有了更多的了解。學生親自體驗了民勤縣過去的已經(jīng)在社會上消失的傳統(tǒng)生產(chǎn)工具和設備，如獨輪車、木轱轆大車、馬拉皮車、手搖式水車、毛驢拉水車等；還看到了種植的已經(jīng)滅失和瀕臨滅失的30余種農(nóng)作物；觀看了早已消失的馬燈、織布機，自己織布做的粗衣服等生活用品。所有這些都在學生的腦海中留下了深刻的印象。在作文中表達了自己對民勤縣先輩們的敬仰和欽佩之情，以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

總之，在民俗文化教育活動中，教師應該積極探索，挖掘民俗文化的內(nèi)涵，不斷地推陳出新，促進民俗文化對學生品德的培養(yǎng)與提高。