小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象原因分析及應(yīng)對(duì)策略

郜鳳云（甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第一小學(xué)）

對(duì)待校園欺凌這一現(xiàn)象，我們要從小學(xué)重視起來(lái)，要進(jìn)行多角度、全方位地分析，根據(jù)實(shí)際情況找到應(yīng)對(duì)措施，從而妥善解決這一問(wèn)題。

小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.學(xué)生自身原因

筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的校園欺凌問(wèn)題以及近些年網(wǎng)絡(luò)等媒體傳播的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)分析后得出以下結(jié)論：被欺凌者大都存在“異于常人”的特征。例如：在小學(xué)校園內(nèi)，孩子們的身體正處于發(fā)育階段，但由于每個(gè)人的發(fā)育狀況和發(fā)育速度各不相同，一些個(gè)頭矮小或者體型肥胖的同學(xué)就很容易成為被攻擊和嘲笑的對(duì)象。而這些同學(xué)由于缺乏對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)，自尊心就會(huì)遭受打擊，久而久之，產(chǎn)生自卑心理并默默承受，最后陷入欺凌這一漩渦中無(wú)法自拔。

2.家庭原因

父母外出打工大多會(huì)選擇將子女留在家鄉(xiāng)，這樣使得孩子失去了本該來(lái)自于父母的教育和陪伴，而父母也是“心有余而力不足”，忽視了孩子的教育問(wèn)題，這就導(dǎo)致這些留守兒童缺乏正確的引導(dǎo)和及時(shí)的幫助，很容易成為欺凌者或被欺凌者。被欺凌者往往都是性格比較內(nèi)向的孩子，習(xí)慣逆來(lái)順受，很容易產(chǎn)生自卑、自閉的心理。而對(duì)于欺凌者來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期與父母分開生活，得不到父母的教育和約束，在實(shí)施欺凌行為后，如果沒(méi)有得到及時(shí)的教育和懲罰，就會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，久而久之，就會(huì)將這種行為演變成一種習(xí)慣。

3.學(xué)校和社會(huì)原因

筆者認(rèn)為現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校的德育力度不夠，學(xué)校在很大程度上過(guò)于重視升學(xué)率，關(guān)注學(xué)生成績(jī)，從而忽視了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中品德的培養(yǎng)。小學(xué)階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，就像扣扣子一樣，一步走錯(cuò)，易導(dǎo)致步步走錯(cuò)，從而造成學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展方向出現(xiàn)偏差。因此，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的德育教育，讓德育走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。

小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象應(yīng)對(duì)策略

1.培養(yǎng)自尊、自愛、自強(qiáng)的性格

第一，樹立正確的人生觀。讓學(xué)生知道尊重別人就是尊重自己，教育孩子尊重身邊的同學(xué)，以禮待人，將心比心，避免欺凌現(xiàn)象發(fā)生。第二，正視矛盾和沖突。一個(gè)人生活在社會(huì)中具有天然的社交性和群體性，在和別人相處時(shí)難免會(huì)發(fā)生一些沖突矛盾。我們應(yīng)該教育孩子在遇到?jīng)_突的時(shí)候，不要暴力解決，要學(xué)會(huì)溝通和交流，必要時(shí)尋求大人的幫助。

2.創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍

第一，形成良好的家庭教育氛圍。父母的傾聽在良好的家庭氛圍中尤為重要。當(dāng)存在校園欺凌現(xiàn)象的時(shí)候，無(wú)論對(duì)于欺凌者還是被欺凌者，父母的傾聽是解決問(wèn)題的第一步。要給孩子一個(gè)解釋問(wèn)題的機(jī)會(huì)和空間，切莫上來(lái)不分青紅皂白直接責(zé)罵一番；第二，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。父母應(yīng)該多與學(xué)校溝通，與班主任和任課老師溝通，掌握孩子在校期間學(xué)習(xí)、生活狀況，平時(shí)也要和孩子平等交流，充分尊重和愛護(hù)孩子，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)地解決處理，為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿愛與和諧的家庭氛圍。

3.學(xué)校和社會(huì)須重視校園欺凌現(xiàn)象

應(yīng)對(duì)校園欺凌這一問(wèn)題，學(xué)校和社會(huì)需要重視起來(lái)，采取有效措施解決校園欺凌。第一，學(xué)校應(yīng)重視德育教育。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，明確教師的工作職責(zé)，落實(shí)好全員德育的制度；第二，社會(huì)應(yīng)重視校園欺凌年輕化和普遍化的特征。加強(qiáng)相關(guān)立法工作，整頓社會(huì)風(fēng)氣，凈化校園周邊環(huán)境，為中小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、積極的社會(huì)環(huán)境。

綜上，校園欺凌的防治需要多方面的共同努力。各方一起高度關(guān)注欺凌，共同探討避免和解決的方法，才能有效減少和避免校園欺凌的發(fā)生。