疫情下的家校協(xié)同方式創(chuàng)新實(shí)踐

張忠萍（北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)）

狄永杰（北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)）

在互聯(lián)網(wǎng)及信息化發(fā)展的時(shí)代背景下，線(xiàn)上教育、空中課堂無(wú)疑成為因疫情停課后學(xué)生繼續(xù)接受教育的主要方式。那么，在家校協(xié)同方式中有哪些創(chuàng)新實(shí)踐能夠匯聚家校合力，以更好地促進(jìn)學(xué)生“停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不停歇”呢？帶著這樣的思考，一師附小積極探索著家校協(xié)同方式的創(chuàng)新實(shí)踐。

一、“云中行走”，架起家校溝通橋梁

疫情下，孩子們的學(xué)習(xí)生活從習(xí)慣了的學(xué)校場(chǎng)景轉(zhuǎn)化到了家庭場(chǎng)景，教師與學(xué)生、家長(zhǎng)隔空相守。在這種特殊情況下，怎樣使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到高度契合、達(dá)成家校互動(dòng)呢？我校通過(guò)“云信件”“云班會(huì)”“云家訪(fǎng)”等“云中行走”的方式，架起家校溝通的橋梁，努力實(shí)現(xiàn)家校共育。

1.云信件

疫情中，我們共同經(jīng)歷了一些重要事件，無(wú)論是在疫情之初，還是春季延期開(kāi)學(xué)之際、線(xiàn)上學(xué)科教學(xué)之日、返校復(fù)課之時(shí)等等，學(xué)校、教師總是在第一時(shí)間通過(guò)“云信件”與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通，并做到把事講明白、把話(huà)說(shuō)中聽(tīng)、把情傳心里。一位年輕教師在寫(xiě)給學(xué)生的信中這樣寫(xiě)道：“在這次疫情中，我看到了許許多多我的同齡人，站在醫(yī)護(hù)崗位上，扛起了肩上的責(zé)任，做著平常卻又不平凡的事——救死扶傷。誰(shuí)說(shuō)只有戰(zhàn)爭(zhēng)年代才能出現(xiàn)英雄呢？……”這種真情實(shí)感的溝通，深深地打動(dòng)著孩子們。

有時(shí)，為了增強(qiáng)家校共育的親和力和實(shí)效性，我們還把“云信件”錄成音頻或視頻發(fā)送給學(xué)生與家長(zhǎng)，不僅讓學(xué)生感受到教師就在身邊，也給學(xué)生家庭送去了學(xué)校對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。

透過(guò)一封封情感至深的“云信件”，我們首先是引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)人民萬(wàn)眾一心抗擊疫情——這本生動(dòng)而深刻的社會(huì)教科書(shū)中，受到一次深刻的敬畏生命、尊重自然、崇尚科學(xué)的教育；讓他們懂得什么是“逆私情、行公益”的最美“逆行者”，什么是家國(guó)情懷，什么是天下興亡匹夫有責(zé)，什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)；讓他們感受了中國(guó)精神、中國(guó)速度和中國(guó)力量！學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情油然而生。

2.云班會(huì)

“延期開(kāi)學(xué)”期間，我校通過(guò)“云班會(huì)”的方式，既解了師生間、生生間的相思之苦，更讓孩子們?cè)凇胺揽匾咔?自主成長(zhǎng)”的主題分享中得到新的感悟。

同學(xué)們分別講述了自己在“超長(zhǎng)假期中”如何合理規(guī)劃時(shí)間，成為時(shí)間的小主人；如何練就自理本領(lǐng)，成為樂(lè)行小能人；如何積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為樂(lè)學(xué)小榜樣；如何鍛煉身體、保護(hù)視力、科學(xué)防疫，成為健康小達(dá)人的情況……

“網(wǎng)絡(luò)班會(huì)”的召開(kāi)不僅讓同學(xué)們意識(shí)到疫情期間自主合理安排學(xué)習(xí)生活的重要性，也給彼此提供了一個(gè)相互借鑒學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同學(xué)們彼此點(diǎn)贊、評(píng)論，班主任更是將最美好的期待傳遞給每個(gè)同學(xué)，希望大家把這段特殊的經(jīng)歷當(dāng)成自我成長(zhǎng)和超越的契機(jī)，給自己創(chuàng)造一個(gè)奇跡。在這個(gè)過(guò)程中，師生間、生生間拉近了心與心的距離，從而讓學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活能充實(shí)且有意義。

特別令人感動(dòng)的是，“網(wǎng)絡(luò)班會(huì)”的整個(gè)過(guò)程，很多父母是與孩子一起參加的，這讓家長(zhǎng)看到了孩子在集體中的表現(xiàn)，感覺(jué)孩子忽然間長(zhǎng)大了。

3.云家訪(fǎng)

家訪(fǎng)是拉近師生及家長(zhǎng)距離的有效手段。疫情期間，我校班主任教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將學(xué)生3～5人分成一組，通過(guò)“云家訪(fǎng)”的方式了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況；解答家長(zhǎng)在家教中的問(wèn)題；線(xiàn)上指導(dǎo)家庭教育工作，打消了一個(gè)個(gè)家庭的顧慮，打開(kāi)了一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)的心扉，為學(xué)生及家長(zhǎng)們送去“特殊時(shí)期”的特別關(guān)愛(ài)。

二、“家校聯(lián)動(dòng)”助力學(xué)生自主成長(zhǎng)

疫情中，面對(duì)長(zhǎng)期的居家生活與學(xué)習(xí)，我們有這樣的基本思想：建立起以學(xué)生為中心的在線(xiàn)教育，讓學(xué)生的聲音被聽(tīng)到、讓學(xué)生的成長(zhǎng)被看到，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)超越課堂、超越家庭。基于此，我們追問(wèn)自己，用什么辦法充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生？怎樣引導(dǎo)他們自覺(jué)地、有興趣地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們自主地學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)特殊的成長(zhǎng)呢？

學(xué)校組織開(kāi)展了“防控疫情 自主成長(zhǎng)”的系列活動(dòng)，班主任與“親子委員會(huì)”家長(zhǎng)緊密合作，促進(jìn)學(xué)生在特殊時(shí)期實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)。

教師與親子委員會(huì)的家長(zhǎng)一同組織孩子們參與學(xué)校“抗疫文章我來(lái)讀，感人故事我記錄”第十五屆線(xiàn)上讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。同學(xué)們朗讀感動(dòng)自己的詩(shī)歌、散文，或者自己寫(xiě)的作品。低年級(jí)同學(xué)創(chuàng)作抗疫期間生活繪本；中年級(jí)同學(xué)用書(shū)信的方式傳遞自己對(duì)教師、同學(xué)、家長(zhǎng)或是抗疫人員的贊美、想念與牽掛；高年級(jí)同學(xué)通過(guò)寫(xiě)故事的方式謳歌戰(zhàn)斗在抗疫一線(xiàn)的醫(yī)務(wù)工作者、服務(wù)保障人員、解放軍、新聞?dòng)浾叩葢?zhàn)“疫”英雄。

學(xué)校在微信公眾號(hào)中開(kāi)辟“與你賞讀”欄目，展示學(xué)生、教師和家人的朗誦作品；在學(xué)校課程平臺(tái)“樂(lè)娃小講堂”中分享學(xué)生精心創(chuàng)作的作文。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作、朗讀、聆聽(tīng)與展示中感受著抗疫英雄的偉大，感受著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的國(guó)家凝聚力。

體育教師與親子委員會(huì)的家長(zhǎng)合作組織學(xué)生和家長(zhǎng)錄制各種親子小游戲，參加學(xué)校“云端運(yùn)動(dòng)會(huì)”（含自愿參與的親子項(xiàng)目）。經(jīng)典的翻花繩、手影、縫沙包等活動(dòng)是爸爸媽媽小時(shí)候最珍貴的童年記憶，爸爸媽媽甚至爺爺奶奶都是一邊回憶兒時(shí)的故事，一邊和孩子一起做這些活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，還促進(jìn)了親子感情；穿越A4紙、百發(fā)百中、默契考驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生們的探索熱情極其高漲，很多學(xué)生和家長(zhǎng)一起錄制了游戲視頻，及時(shí)與大家分享。

親子體育游戲，使每個(gè)家庭不僅能享受快樂(lè)的親子時(shí)光，幫助每個(gè)家庭緩解了“疫情”帶來(lái)的緊張、焦慮，陪伴學(xué)生與家長(zhǎng)平穩(wěn)度過(guò)這段特殊時(shí)光。

藝術(shù)組的教師們與親子委員會(huì)的家長(zhǎng)一同組織錄制合唱、管樂(lè)等“云作品”，組織“云端相聚‘藝’彩紛呈”第十五屆學(xué)校音樂(lè)節(jié)。孩子們用聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等美好而富有個(gè)性的藝術(shù)作品，充盈疫情時(shí)期的居家生活，讓藝術(shù)成為生活中不可或缺的一部分。教師和家長(zhǎng)還組織開(kāi)展“抗擊疫情，小畫(huà)家在行動(dòng)”主題創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以筆做槍?zhuān)尤搿耙摺睉?zhàn)。3月份，學(xué)校從中選擇了55幅書(shū)法、繪畫(huà)作品，通過(guò)市婦聯(lián)在三八節(jié)前送給戰(zhàn)斗在武漢一線(xiàn)的白衣戰(zhàn)士，向白衣天使表達(dá)深深的敬意，為武漢加油！為中國(guó)加油！

家長(zhǎng)們指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)烘焙、家務(wù)活兒、正確消毒等等生活技能，然后錄制成微課在“附小樂(lè)享”課程平臺(tái)及一師附小公眾號(hào)進(jìn)行分享。

一位五年級(jí)的單親學(xué)生由于父親身患重病住院，孩子的正常生活和居家學(xué)習(xí)遇到了困難。學(xué)校積極與家長(zhǎng)所在單位取得聯(lián)系，并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及班級(jí)親子委員會(huì)的家長(zhǎng)一起探望了孩子。之后，教師每天利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、生活，并動(dòng)員班級(jí)“大家庭”力所能及地對(duì)該學(xué)生進(jìn)行幫助，讓孩子在特殊的時(shí)期感受到了特別的愛(ài)。

疫情期間，家長(zhǎng)們也利用自己的特長(zhǎng)，針對(duì)很多家庭的疑問(wèn)彼此互助。例如，一位同學(xué)的爸爸是北大人民醫(yī)院的醫(yī)生，疫情期間曾馳援武漢。在繁重的防疫一線(xiàn)中，他仍然抽時(shí)間為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)專(zhuān)題答疑疫情防控問(wèn)題。