如何有效開展小學體育游戲教學

（重慶市萬州區清泉小學 重慶 萬州 404000）

愛玩是孩子的天性，尤其是對于小學生來說，他們剛剛步入校園，對學習沒有明確的概念，在內心世界里，可能從潛意識里會對學習有反感，因此，面對這些初入校園生活的小學生，面對這些活潑好動的孩子，面對這些可愛的面孔，我們應該想方設法運用一些合理的方法和技巧，為學生打造更有效、更有趣的體育課堂，讓他們愛上體育運動，形成好的體育運動、學習觀念，為其收獲更好的體育學習效果，身心素質的全面提高貢獻一份力量。體育游戲作為一種有效、實用、高質的教學手段，有助于這一目標的順利實現，因此，我們有必要將其落實到教學實踐中去。

1.以生為本，做學生想做的游戲

事實證明，只有展開的體育游戲是學生喜歡的，想做的，他們才會更積極主動的參與其中，也才能收獲更好的體育學習效果。所以，我們教師在設計、開展體育游戲之前，一定要加強對學生的了解程度，明確學生的興趣愛好，所思所想，在此基礎上，展開游戲的設計和落實，才能最大程度的激發學生參與的熱情，最終才能讓學生獲得更好的體育游戲效果，學習效果。

例如，在教學“跨障礙物跑”這一內容時，為了打造枯燥的教學氛圍，讓學生愛上跑步，我就為學生設定了一個“重走長征路”的角色扮演游戲，這對于學習過《長征》這篇文章的學生來說，非常熟悉，對其充滿了興趣，都想體驗一番長征是什么樣的感覺。鑒于此，我邀請班里的幾位男同學在課前一起在跑道上給學生布置了一個障礙物，并將這些障礙物分別命名為“大渡河”“金沙江”“草地”“雪山”，上課的時候，我以《七律長征》為背景音樂，以此來給學生營造紅軍長征的氛圍，有了這樣的氛圍之后，我便帶領學生一起爬雪山，過草地，跨越重重障礙，就這樣，通過一個簡單的角色扮演游戲的設定，很好的激發了學生的參與興趣，在參與游戲的過程中，跨障礙跑的能力也有了一定程度的提高。

2.形式多樣，豐富學生的游戲體驗活動

雖然說游戲是現代小學生最喜歡的活動方式之一，但可想而知，即便學生再喜歡游戲，如果一味的開展同一個游戲，同一種類型的游戲，學生也會厭煩和麻木，久而久之，興趣就會降低，自然不會獲得更好的游戲體驗。因此，我們在實際設計和開展體育游戲時一定要堅持多樣性、多元性的原則，也就是說，能夠以所教學的體育知識為根本，換個思路，從多個角度著手，引入更多的素材，為學生帶來盡可能多樣、豐富的游戲形式，讓學生有眼前一亮的感覺，這樣在使得學生的參與欲望得到有效提高的同時，自然也能夠獲得更好的體育學習效果。

例如，我在教學的過程中，就經常會根據體育教學內容的不同，為學生帶來不同的游戲形式，在教學生“立正、稍息、向左轉、向右轉”這幾個動作時，為了讓其做的更規范，提高他們的集中力，就開展了“我能做好”的游戲。游戲規則為，學生們圍成一個圈，我指定一個學生從他開始按照順時針或者逆時針的方向開始游戲，每個人隨意說這幾個動作中的一種，但做的動作要正好與說的相反，這個游戲操作簡單，也很好的鍛煉了學生的集中力。

又如，在教學的過程中，我還會組織學生玩一些明星游戲，如“奔跑吧！同學”等，還會帶來一些傳統的民間游戲，如踢毽子，抽陀螺，丟沙包，跳方塊等，總之形式多樣，讓學生盡可能地感受更多彩的游戲形式。

3.注重引導，提高游戲的教學效果

與其他游戲不同，體育游戲的展開具有一定的目的性，是為了讓學生通過游戲的形式掌握更多的體育知識，使得多樣化的體育運動得到有效的落實和鍛煉，所以說，在實際游戲的過程中，就需要我們教師做好引導和指點工作，給予學生明確的游戲方向，進行針對性的引導和點播，這樣一來，就能夠加強對有限課堂時間的利用程度，讓學生獲得更有效的運動效果，游戲效果，實現多元發展。

例如，我在帶領學生玩“站如松”的游戲時，在地面上畫兩條相距50厘米的平行線，要求兩人各站線的一邊。站定后，雙腳不能移動，伸出雙掌相抵。發令后，雙方利用向前推送和向后縮讓的巧勁，使對方腳掌移離原位即可得分。在游戲的過程中，我會進行針對性的指導，規范學生的動作，以此來教會他們立正站好的要求，并使其身體素質得到很好的鍛煉。

總的來說，隨著素質教育的不斷推進，陽光體育的深入落實，體育教學的重要性日漸突出，全面提高學生的身心素質水平已經成為了所有教育的前提，其重要性不可小覷。將體育游戲融入到小學體育課堂教學中來，有助于上述目標的實現，有助于更理想的體育教學效果的獲得，我們應該加強對其研究應用的程度，本文給出的以生為本，形式多樣，注重引導三個策略是為了更理想體育游戲效果的獲得，當然，不夠全面和具體，日后還會繼續研究、探索此問題。