小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)其計算能力

（江西省宜春市萬載縣仙源鄉(xiāng)中心小學(xué) 江西 萬載 336108）

近些年來，國家越來越重視素質(zhì)教育的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的分析和把握，多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)狀和特點，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)計算能力，通過豐富、多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐來更好地培養(yǎng)與提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

1.鞏固基礎(chǔ)

要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，從剛開始簡單的加減乘除運算開始，只有這樣，才能讓學(xué)生掌握之后更復(fù)雜的計算。對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，他們中的一些可能很早養(yǎng)成了良好的運算習(xí)慣、培養(yǎng)了口頭計算的能力，因此計算時不但速度快而且準(zhǔn)確率高，但是對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)而言，就需要教師幫助他們提高計算能力。

比如，在教學(xué)《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》這一節(jié)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地了解分?jǐn)?shù)加減法有關(guān)知識，教師可以這樣引入課程：“這節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，首先，我們一起來回顧一下之前學(xué)過的知識，我們在學(xué)習(xí)整數(shù)的加減法時，都需要注意什么問題呢？”讓學(xué)坐主動思考回憶之前的知識，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到加法的滿十進(jìn)一規(guī)則，減法的向前借十規(guī)則。然后，教師可以講解幾道題作為復(fù)習(xí)，之后進(jìn)行總結(jié)升華：“想必大家都已經(jīng)充分掌握了整數(shù)加減法的相關(guān)知識，而我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加減法與整數(shù)同中有異，當(dāng)分母相同時，分母保持不變，分子相加減，當(dāng)分母不同時，要先將分母通分變成相同的，再進(jìn)行分子的計算。”只有當(dāng)學(xué)生對之前所學(xué)的知識熟練掌握后，才會更快速、更有效地學(xué)好新的知識，正所謂“溫故而知新”。

2.注重口算訓(xùn)練

口算也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生需要掌握的一項技能之一。其對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著一定的幫助。所以，在教學(xué)過程中，教師要注重口算訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。首先，教師要進(jìn)行經(jīng)常性的口算練習(xí)，讓學(xué)生熟悉口算的方式與方法，在此次基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的口算興趣。筆者在每一節(jié)課開始的時候，會預(yù)留3-5分鐘的時間，讓學(xué)生在這個時間段內(nèi)練習(xí)自己的口算能力，長久下來，學(xué)生會養(yǎng)成每天練習(xí)口算的習(xí)慣，在周末的時候，教師也會讓家長監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，如此一來，學(xué)生的口算能力自然會得到一定的提升，同時，也能讓學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生敏感。這樣的話，在之后的學(xué)習(xí)或者考試中，若是遇到相似數(shù)字題目，學(xué)生自然能夠迅速解答，如此也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師則需要創(chuàng)新口算練習(xí)的方式。若是教師長久使用同一種口算練習(xí)方式，學(xué)生則會很快失去興趣。所以，教師要創(chuàng)新練習(xí)方式，讓學(xué)生能夠始終對口算保持著較高的興致，這樣也能夠在一定程度上提升口算練習(xí)的效率。另外，在此過程中，教師還要多對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生對口算練習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。

3.加強運算思維培養(yǎng)

在計算能力培養(yǎng)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中還需要加強運算思維培養(yǎng)，教給學(xué)生運算技能，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生計算能力。例如，“進(jìn)一法”“去尾法”等都是常用的運算技能，教師在教學(xué)過程中就可以教會學(xué)生這幾種計算方式。除此之外，教師還可以聯(lián)系實際生活來引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，這樣學(xué)生的計算能力自然能夠在實踐過程中得到提升。例如，教師在為學(xué)生講解“進(jìn)一法”與“去尾法”運算技能的時候，就可以聯(lián)系實際生活來為學(xué)生提出如下問題：“假設(shè)我們要將2.5kg的食用油裝到幾個玻璃瓶之中，每個瓶子最多只能裝0.4kg，請同學(xué)們計算一下需要幾個瓶子？”在提出問題之后，教師可以先讓學(xué)生自行閱讀題目，同時討論分析要如何解答，這個時候?qū)W生自然能夠了解要求解的問題是“2.5kg里有幾個0.4kg”，教師可以先讓學(xué)生在不計算的情況下猜一猜究竟需要多少個瓶子，再要求學(xué)生展開計算，這樣學(xué)生就能得到結(jié)果是6.25個。針對這一答案，教師就可以提問：“通常我們都會使用四舍五入法，可是對于這一道問題，我們?nèi)羰侵挥?個瓶子究竟可不可以呢？”學(xué)生自然知道是不可以的，因為還有剩余的食用油，所以需要使用7個瓶子。在這個過程中，學(xué)生不僅能夠掌握計算方式，還能學(xué)會有效應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，有效提高發(fā)展學(xué)生的計算能力。

4.幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

好的計算習(xí)慣不僅僅可以幫助學(xué)生提高他們的計算能力，還可以對他們?nèi)蘸蟮纳町a(chǎn)生巨大的幫助。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師一定要幫助學(xué)生形成完整的計算步驟，這些步驟包括：“看題、審題、計算、驗算四個部分。”因為很多學(xué)生認(rèn)為計算題沒有什么難度，從來不進(jìn)行認(rèn)真審題與驗算，導(dǎo)致一些低級計算錯誤的出現(xiàn)，這是十分不應(yīng)該的。其次，教師一定要注意學(xué)生計算規(guī)范的養(yǎng)成。因為，計算規(guī)范的好壞，是直接影響到學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生計算步驟很亂，這不僅不利于他們邏輯思維的培養(yǎng)，更也不利于后面進(jìn)行驗算。最后，一定要杜絕學(xué)生使用手機中計算器功能。教師與家長一定要幫助學(xué)生脫離計算機，讓他們獨立地進(jìn)行數(shù)學(xué)題的計算，這樣才可以真正提高學(xué)生的計算能力。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力的提升是非常重要的，作為教師要跳出傳統(tǒng)思維的禁錮，將計算課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新，保證每一個孩子都能夠收獲到應(yīng)有的知識，在不斷的講解、練習(xí)與實踐過程中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，為學(xué)生數(shù)學(xué)整體計算能力以及數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升做好充分的準(zhǔn)備工作。