初中政治教學中減負理念的運用

（河北省唐山市灤南縣教育局 河北 唐山 063500）

1.初中政治教學現狀的思考

隨著新課改的不斷推進，減負理念越來越受到重視，而“減負”這一詞一直圍繞在廣大的初中政治教師群中，揮之不去。那么，作為一名教師就要開始深刻的思考，“減”的是什么，又該怎樣做呢？成為初中教師群體里的頭號難題。在學校中進行了簡單的調查發現，一些教師認為減負之后，會留給學生較多的時間與空間，對不善于掌控時間的學生來說是非常不利的。所以，在實施此項教學理念的時候，反而施加更多的壓力來拯救學生的成績，并沒有做到真正的“減負”。這也簡單的呈現了當下部分初中政治教師對減負認識的不足，沒有掌握理念的關鍵，使學生自主融入到課堂與課外學習中，更深一步汲取所學的內容。建構起較完整的知識框架，讓學生學以致用的意識與能力得到改善。因此，初中政治教師想要發揮減負增效的教學作用，需要明白減數量與簡質量的區別。

2.運用減負理念深入搞好初中政治教學意義分析

在初中的政治教學中合理的駕馭減負理念意義非凡，主要體現在以下兩點：

一是完成減負，是指減輕學生的學業思想等一系列負擔，從而降低學生的心理重擔，讓學生在政治課堂教學中體驗到學習的樂趣，感知政治學科的學習魅力與價值，消除學生對政治課堂學習的恐懼感和壓迫感。二是實現增效。隨著學生課業負擔的減少，會空出更多的課堂及課下時間，讓學生有更多的精力積極主動的學習，提高學生的學習效率。在初中政治教學中，不能僅僅口上喊“減負”，而是要將其貫穿落實于整個教學過程中。

展開初中政治課堂的教學靈魂是要有清晰明確的教學目標，而這也是教與學質量得以保障的核心。至此，在教學中使用減負思維時，必須顧全大局，有個中心點，杜絕出現“貪多不厭”的教學現象的出現。而且教師要對教學內容加以優化，以及教學內容的選擇需要圍繞教學目標來推進，這是必然的。教師在挑選教學內容時，不僅要精益求精，還要突出重難點。教學環節要合理安排，如哪個環節在前，哪個環節在后，而是要根據教材內容和學生的實際情況來進行全面的考慮。除此之外，教學環節所安排的每個內容、形式和所占時間，都要把握準確，讓每個教學環節層層推進，一環扣一環，達到最終教學效果。教師選擇靈活多變的教學方法，要注意不重復講某一個知識點，體現以不變應萬變的道理。靈指導學生要明白授人以魚不如授人以漁的道理。如提醒學生要做好課前、課后的預復習工作，培養良好的學習風氣。教學語言要精練。如開場白要“開門見山”；過渡語要干凈利落；提問要精而少；板書要簡明扼要等。

3.減負理念在初中政治教學中運用的策略

3.1 優化教學設計。

3.1.1 準備教學資源。教學設計過程中對一些有效的教學資源，要細心辨別在此基礎上進行合理選擇，并且準確把握教學目標、內容等一些列工作整合，然后把最好的教學資源分享給學生，培養學生學習的能力及素養。

3.1.2 精選教學內容。教師需要根據教與學的實情，對教材進行深入的分析，如學生需要掌握哪些內容；哪些內容需要學生思考后自主獲得；哪些內容學生理解起來有難度等。教師準確把握教學的重難點，以及學生容易混淆的知識點，能選出合適的教學內容，使教學目標能夠得到充分的發揮。

3.2 優化課堂教學過程。

3.2.1 精設導入。優秀的導入不僅能讓學生快速了解課程的知識點，還可以點燃學生學習的激情。因此，每一次政治教學，教師都需要精心設計與巧妙安排，使學生愿意鉆研、探究和思考。比如在學習“法律保障生活”這部分內容時，教師就可以借助“某酒吧兩人發生口角與打架”的故事來導入新課，讓學生沉浸在事件的氛圍中明白遵紀守法的重要性，這樣就能為后面的教學互動埋下伏筆。

3.2.2 傳授方法。課堂是學生學習知識的場所，也是學生接受教育促進他們各個方面全面發展的重要場所。在此過程中運用減負思想，就尤其需要教師在學習技巧的傳授上下功夫，在此基礎上才能讓學生積極主動的去學習。因此，我們大家可以從閱讀、觀察、詢問及操作等方面著手來傳授學生有效的學習方法，同時，還要注重對學生其他學習方法的訓練。充分相信學生才是課堂的主角，需要將課堂教學轉變為學生表現的舞臺，要讓學生進行充分的探究、思考、想象與創新，為學生提供自由的表達、辯論、實踐等機會，實現對學生的培育目的。

3.3 注重知行合一。知行合一是實現預設三維教學目標的關鍵。對一節課的評價除了優異，還需要從教學目標是否實現，情感價值的體現來展開，化無形為有形。比如在學習“公平正義的守護”內容時，就可以開展相關的綜合實踐活動，讓學生通過在生活中去調研、搜集資料的方法感受公平正義，把他們的正義感進行培養。在這樣的教學模式下，政治間的“應然”和“實然”也就得到體現，能有效解決知行分離的不良現狀。

4.結語

提高效率，降低壓力是當今時代的主流思想，這一步在政治教學中得到發揮，能夠實現對學生政治核心素養的培養，達成知行合一的理想教學目的。因此，教師需要從教學設計、教學過程及知行合一升華教學環節著手，落實減負教學理念，為學生的全面發展奠基。