探索如何將社會主義核心價值觀滲透到小學德育教學中

（重慶市渝北區雙湖小學校 重慶 渝北 401120）

小學階段的學生正處于“三觀”的形成時期，在這一階段對小學生進行社會主義核心價值觀教育對于他們的未來發展有著十分重要的意義，這樣的德育方式不僅能夠為國家輸送全面發展的人才，還能夠緊跟時代發展的需要，促進國家整體實力的增長。當前小學生的社會主義核心價值觀培養工作應當堅持以人為本的準則，積極促進學生心靈的全面健康發展，現如今小學德育課程已經成為社會發展的需要。

1.小學德育中滲透社會主義價值觀的重要性

小學生處于人生最初的發展成長階段，他們對世界的認知和人格尚未發展成熟，心智也沒有發展的十分健全，這個階段對他們是黃金時期，也是關鍵時期。由于教師經驗不足和閱歷的短淺。因此，各方面問題和困惑會接踵而至。小學德育教育在這個階段肩負著十分重要的作用。核心價值觀已成了當前中小學德育工作的主要教學任務和教學內容，在原本的小學德育工作中滲透核心價值觀教育是當務之急。第一，可以幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立與時俱進的理想信念，讓學生透過這二十四個字來判斷身邊的真假美丑。只要符合社會主義核心價值觀的，小學生就要堅持選擇，違背核心價值觀的就要摒棄。第二，社會主義核心價值觀實際上也是一種道德準則，它是從公民道德層面對大家進行約束，而在小學德育中滲透核心價值觀則可以幫助小學生確立正確的道德準則認知，幫助小學生加強道德修養，錘煉他們的道德品質。第三，社會主義核心價值觀也為小學生的言行舉止提供了價值尺度。小學生是我國發展壯大的未來力量，如果小學生能從小把這二十四字的核心價值觀內化為個人精神追求，并利用其來規范個人言行舉止。最終學生就能自發地去踐行社會主義核心價值觀。

2.小學德育中滲透社會主義核心價值觀的實踐方法

2.1 挖掘教材內容進行整合。小學德育課的教材本身結合了社會生活中的熱點問題，在教育教學中受到了教師和學生的廣大喜愛。在教材當中有很大一部分時為了培養學生的自主學習能力，讓學生自主了去發現問題、解決問題。學生在學習的過程當中最為重要的不是獲取知識，而是獲取知識的過程。對課程的學習不僅僅是對知識的學習，更是對課程本身的一個體驗過程，是教師和學生在一起共同探討一個過程。例如在學習有關大好河山的相關知識時，在教學過程當中可以充分發揮學生的資源，而對教材內容當中提供的資源有所取舍，在教育教學中注重與學生生活的結合，通過這樣的方式在一定程度上激發學生的學習興趣，從而取得較好的教學效果。在教學中可以結合學生曾經游覽過的地方進行講解相關的知識，由于這些地方是學生曾經自己去過的，所以在學習起來學生相對比較熟悉，能夠更好地理解所學習的知識內容，通過課堂上學習的知識和學生的生活體驗結合起來，能夠更好地激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習過程來，從而起到較好的教學效果。學生在學習時最為重要的不是獲取了相關的知識，而是在學習的過程當中感受到祖國的大好河山，自然景觀，讓學生在學習是由衷的感到自豪，在學習中就無形的對學生進行了社會主義核心價值觀的教育。在教育教學中對學生進行社會主義核心價值觀的教育，要在緊緊結合內教材內容的基礎上進行滲透，從而取得較好的教學效果。

2.2 營造良好的教學氛圍。小學德育教師要在日常教學過程中，營造良好的教學氛圍，為核心價值觀在德育教育中的滲透提供良好的條件。要對核心價值觀蘊含的價值目標進行充分講解，引導學生深入理解并由衷地接受認同“富強、民主、文明、和諧”的國家價值目標。例如：教師在開展德育課教學的過程中，組織學生對改革開放以來，社會發生的巨大變化以及我國經濟建設取得巨大成就進行調查了解，使學生深刻感受到國家富強對于提高人民生活水平和幸福感的重要意義。同時，還可以通過利比亞撤僑事件，使學生深刻理解國家富強對于保障人民安全的重要意義。在教學講解和課堂討論的基礎上，通過多媒體教學設備和PPT課件，向學生展示了“富強、民主、文明、和諧”的核心價值觀內容，引導學生形成了良好的愛國情懷，有效加強了核心價值觀在德育教學中的滲透。

2.3 發揮課堂教育和社會實踐的作用。

（1）改革完善教學內容，發揮課堂教育的作用。課堂是學生學習和認識社會主義核心價值觀的主要途徑。學校應當著重發揮出課堂教學的作用，根據不同學生的接受能力和學習能力安排教育的內容和課程。將核心價值觀的思想融入課本中、標語中，讓學生無時無刻都能受到德育的洗禮，潛移默化地塑造學生正確的“三觀”。教師還應該多講述一些英雄的事跡和哲理故事，培養學生的愛國主義情懷和責任感，讓學生在聽故事的過程中形成特有的思想理念。

（2）開展生動有趣的課外實踐活動，發揮實踐活動的塑造作用。在課堂之外，學校可以為學生舉辦課外實踐活動，讓學生更好地從外界學習課本上接觸不到的知識。首先要完善教學課程，多為學生創造參加課外實踐活動的機會，增加實踐的課時，將學生的課外活動情況也歸入到綜合評價當中；其次要以學生的日常生活為基礎，針對講過的課程內容制定貼近學生的生活，有計劃有目的的德育理念，循序漸進地讓學生在實踐中感受到社會主義核心價值觀的魅力。

結語

總之，在小學德育教學中滲透社會主義核心價值觀是國家的要求、是社會的要求更是學校對學生的要求，所以師生需要共同協力克服一切可能面臨的問題，針對學生的個性特點強化德育教育工作，把學生培養成為積極樂觀、適應新時期發展的素質人才。