錄制中學精品課程的前期準備

閆慧彤

（天津市新華中學 天津 300204）

當下，各地區對于中學課程尤其是精品課程、優秀課程的建設、申報和評選等工作非常重視，同時此類課程比賽的甄選也極其嚴格。申報精品課、優秀課除了要提供包括教學大綱、教案、課件等資料外，還需要提供完整的課堂教學錄像。將課堂教學錄像作為評選材料之一，是因為它不僅能如實反映教師的教態、教學方法和教學效果，而且能生動地體現師生互動，生生互動。錄制一節中學課堂，不單單需要教師與學生的密切配合，更需要專業設備的支持和專業人員進行操作。值得注意的是，在拍攝課堂教學之前，需要有完善充分的準備工作，只有這樣才能有效地保證錄制質量。

一、光線場地準備

場地光線準備是錄制課程前非常重要的一環，要根據課程的特點以及課程內容進行選擇。同時，也不能忽視場地光線問題，因為它將直接影響錄制畫面的質量。

（一）專業化場地

現在一些課程的錄制大都會選擇專業的多媒體教室或現代化的錄播教室，這些教室的自然采光或室內光都比較充沛。但需要注意的是，如果專業用燈過亮會導致學生及攝像機無法清楚辨識屏幕顯示的字跡，反之，如果為了清楚辨認屏幕所示的內容，而過度調低燈光則會使拍攝畫面昏暗，甚至產生噪點。因此，教師及教師所使用的電子屏幕要處在正常的亮度范圍之內。

（二）普通教室

在選擇普通教室進行課程錄制時，盡量選擇光照適合的場地。如果教室內的光線無法達到要求時，可以選擇適當的拍攝時間改變自然光光強與色溫，從而自然的拍攝出較為理想的效果。其次，室內光線不適合攝像時，可以增加輔助光源或增加窗簾改變光線直射、增加投影亮度等方法進行調節。值得注意的是，由于教師經常利用多媒體教學系統進行授課，與屏幕距離相對較近，在增加輔助光源進行拍攝時，既要保持教師主要活動區有足夠的光照，但又不能使屏幕太亮，這是有一定難度的。筆者認為最有效的方法就是，在保證教師本人畫面亮度正常的情況下，盡量使用最少的燈，布燈時通過改變燈的角度，使其盡可能光照范圍相對集中，這樣，既可以保證畫面亮度正常，又不影響電子屏幕的清晰度。

二、設備準備

在拍攝一堂教學課程之前，要將拍攝所需要的設備準備齊全，同時還要根據錄制課程的特點，將攝像機架設在拍攝場地內。

（一）攝像器材的準備與調試

①準備1～3臺參數相近的攝像機，如果準備的攝像機為磁帶式攝像機，還需準備全新的空白磁帶2～6盤，并前后進帶退帶一次，防止拉帶不靈活現象；②電源的準備，準備好交流供電器和充滿電的電池；③攝像機的調試，拍攝前調整好攝像機的白平衡、光圈和焦距，盡量把幾臺攝像機的色彩還原與亮度調整至相對統一；④話筒的調試，調試話筒的音量，確保聲音效果清晰真實；⑤切換臺和錄像機的調試，檢查各路輸入與輸出信號是否正常，以使鏡頭能夠順利切換和錄制；⑥檢查三腳架的穩定性和搖手的靈活性。

（二）機位設置與鏡頭分工

錄制課堂教學不僅要反映教師如何全面完成教學任務、教師的教態，同時要拍下師生互動過程。在拍攝過程中，專業人員要利用攝像機全景盡可能全面的展示教學活動的內容，通過中近景或者特寫表現教學活動的細節和局部。因此，在設置攝像機機位時要根據實際需要，不斷調整。到目前為止，專業的錄制課堂教學，大都采用三機位拍攝，這三臺機器根據場地及拍攝對象的不同從不同角度分別記錄教室全景、教師機位以及學生機位。

一般情況下，學生均面對教師，依次就坐。此時，三臺攝像機如圖1所示進行架設。其中，1號機拍攝教室全景，2號機拍攝教師的教學活動并兼顧電子屏幕的鏡頭，3號機拍攝學生的學習情況。大多數情況下，1號機可以使用固定機位，但仍舊需要專業人員進行操作。2、3號機需根據授課內容，不斷變化角度，展現課堂教學的實際情況。

圖1

在錄制活動課、心理課、實驗課時，學生經常圍桌而坐，根據課程特點，我們要對上述拍攝方案進行調整，如圖2所示。其中，1號機不停機拍攝，2號機主要記錄教師的教學活動，但同時也要兼顧一些面對2號機的學生的學習活動，3號機主要拍攝學生的課堂表現以及面向本臺機器的學生回答問題情況等。這樣安排，可以最大限度地將教學內容完整呈現，尤其是不同位置學生的聽課態度、回答問題內容、活動情況也可以全部記錄。

圖2

俗話說，不打無準備之戰。作為一個攝制編輯人員，要做的不僅僅是完整展現課堂，更重要的在拍攝前做好前期準備工作，保證其他工作順利進行。中學教學課程的錄制是一個集體創作過程，它需要教師、學生、攝制編輯人員的共同努力。整個錄制過程更不是簡單的，它的制作可以使優秀的教學資源和教學經驗與更多的人分享，也可以使更多的教師得到借鑒，更多的學生得到知識。