淺談高校英語專業課程思政的探索研究

王利華

摘要：思政教育一直是教育的一大核心內容，由于課程本身特點及不當的填鴨式、說教式教學形式，學生缺乏學習的主動性、積極性。十九大報告指出，高校應始終把各科課程作為開展思想政治教育的載體，運用課程思政的理念，在課程教學中形成思政教育滲透的新模式。讓專業課程與思政教育同向同行。《綜合英語》作為高校英語專業課程，在學習中訓練學生基本語言技能，同時要培養思辨能力，在教學中加深學生對于社會文化的了解程度，培養出有中國自信，中國風范，有著國家認同感的具備跨文化知識的，能夠思辨創新的人才。

關鍵詞：思政教育;課程思政;綜合英語;思辨能力

一、引言

當今世界國際形勢復雜，多元文化影響下，人們的價值觀念不斷被沖擊。習總書記強調：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人這個根本問題。” 培養什么人是思政教育的教學目標，怎樣培養人只靠思政課程發力很難真正實現其目的。盡管思政課程對學生價值觀的培養和理想信念教育起著非常重要的作用，學生依舊將專業知識的學習作為主要對象，從而忽視思政課程。十九大報告指出：“高校應始終把各科課程作為開展思想政治教育的載體，打破以往提高學生思想政治意識唯有政治理論教育課的單一性、局限性，運用課程思政的理念，提煉課程中的文化基因與價值模式，在課程教學中形成思想政治教育滲透的新模式。”發揮各學科之所長，將思政教育融入專業所學之中，使各類課程與思想政治教育理論課同向同行，形成協同效應，打破思政課程孤島化窘境。

二、《綜合英語》課程特點

對于英語專業學生來說，思政教育是顯性教育，《綜合英語》是隱性教育，即學生在學習中無意識地獲得經驗、理想、價值觀等意識形態內容和文化影響。隱性課程的優勢在于通過獨有的暗示、模仿和同化的作用，在英語教學過程中將思政教育因素融合到語言文化的認知學習中。綜合英語的教學目標是在傳授系統的基礎語言知識，訓練基本語言技能的基礎上，加深學生對社會和人生的理解，以此發揮專業英語課程的潛在價值導向作用。

三、《綜合英語》課程思政的必要性、可行性

《綜合英語》一書使用的文章基本上都是以西方文化尤其是英美文化為背景，涵蓋政治經濟、教育文化等各個方面。學習西方文化一方面開闊學生眼界，了解西方國情，但另一方面這種嚴重的比例失衡，慢慢導致即便專業知識非常強的學生，仍然不能夠很好地運用所學的英語知識來表達中國文化，從而造成所謂的“中國文化失語”，削弱了學生對母語文化的身份認同。這將在很大程度上阻礙中國文化在世界范圍內的廣泛傳播，從而影響中西方文化的雙向交流和傳輸。學生受到英語和母語文化的影響，不可避免將兩種文化進行比較、判斷，需要在教師的正確引導下，在兩種文化的碰撞中，學會用國際視野看待世界，用批判性眼光理解西方思維習慣和價值觀，同時堅定對祖國歷史、文化、價值等優良傳統的熱愛，激發自豪感和愛國主義情懷。與其他專業相比，在英語專業課教學中滲透德育目的具有很大的必要性和可行性。

四、課程思政的具體措施

（一）思辨能力培養與提高

思政教育不能脫離社會和學生實際進行灌輸，而是和專業教育相結合。運用思政教育的理論和方法，有意識地訓練學生分析與綜合、抽象與概括、多角度發現問題、分析問題、解決問題的能力，并通過改變現有的外語教學模式，在重視語言綜合運用能力的基礎上培養學生較強的思辨能力和表達能力。在教學中主要體現在對觀點、人物的評價，對文章的比較分析，對現象的對比研究，對上述問題的總結，英語專業了解接觸西方文化是自身提高能力、開闊眼界的一個必要選擇，我們要鼓勵學生多聽、多看但更重要的是多思，形成自己的文學觀點。思辨源于反思提出問題，思辨的核心是評判。

英語專業學生長期接觸歐美等西方文化，對其自身的價值觀，理解力都造成了沖擊。通過培養學生對西方社會與價值觀念虛偽本質的剖析能力，批判能力和抵御能力，使學生自覺地堅定社會主義核心價值觀。從而在中外文明交流的過程中，培養出有中國自信、中國風范、有著國家認同感的、具備跨文化知識的、能夠思辨創新的人才。

（二）中西方文化對比教學

對于他國文化的鑒別和理解應該建立在對本國文化熟悉的基礎上，強化對母語文化的認同感，只有充分了解我國的現行制度體系，思想引領方向，才能夠更好的完成跨文化交流的任務。使用英語傳播表達中國的悠久歷史和優秀文化，將西方文化取其精華的吸收引入。

以講述文化文明的文章為例，涉及到自由平等的美國夢，教師應先讓學生大量閱讀，了解美國如今的形勢，更加理性的看待西方的資本主義與中國的社會主義之間的不同，讓學生學會批判性看待中西方國家各自的優劣。在有一定基礎的了解后，同時引入中國夢，讓學生主動了解家國大事，思政教育不能脫離實踐，空談理論。

作為英語專業學生，要多聽國內外新聞，同時要多看西方學者的文章，國家領導人的演講，一方面英語表達能力得到鍛煉，協作能力得到增強，另一方面掌握了中華優秀傳統文化的精神內核，能更加客觀的了解外部世界，取其精華，去其糟粕，古為今用，西為中用。知己知彼方能百戰不殆。

五、結語

將思政教育融入英語專業教學中，是課程思政深入體現其理念的過程。提升專業技能，了解傳統文化，在教學方式，在教學內容，學生自身提高等方面融入思政元素，發揮英語專業課程的隱性思政作用，會起到春風化雨潤物無聲的作用，最終達到立德樹人的教育目標。

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