家長(zhǎng)是家校活動(dòng)的助推器

摘要：學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的教育，但家庭教育同樣是不可或缺的。家長(zhǎng)參與教育的程度關(guān)系著學(xué)生成長(zhǎng)的質(zhì)量。教師作為學(xué)校教育的主體，承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任。而家長(zhǎng)一路伴隨孩子成長(zhǎng)，給孩子課外更多的培養(yǎng)。隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭教育觀念的變化，學(xué)生活動(dòng)變得豐富，家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)的機(jī)會(huì)日趨增加。我認(rèn)為良好的家校合作能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，參與的家長(zhǎng)是班級(jí)建設(shè)中非常重要的部分。家長(zhǎng)在活動(dòng)中展示出的組織管理能力，責(zé)任感，社交能力都將以言傳身教的方式潛移默化到學(xué)生行為中，這是老師無(wú)法全部給與，也是日常家庭生活無(wú)法提供。在班級(jí)管理建設(shè)中，家長(zhǎng)參與的廣度與深度深刻地促成我們班級(jí)文化和精神建設(shè)，一直發(fā)揮著助推器的作用。

關(guān)鍵詞：教師;家長(zhǎng);家校活動(dòng);學(xué)生成長(zhǎng)

一、組建一支精干負(fù)責(zé)的家委團(tuán)隊(duì)

在我們的家校活動(dòng)中，家長(zhǎng)的加入發(fā)揮著積極的作用，而家委更是主要力量。精干的家委成員是促進(jìn)家校教育活動(dòng)的順利推進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。如何組建發(fā)展家委團(tuán)隊(duì)成為我們家校活動(dòng)首要任務(wù)。所有的組織都需要一個(gè)領(lǐng)頭羊，在班級(jí)經(jīng)營(yíng)中班主任就是這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。在經(jīng)營(yíng)一個(gè)班級(jí)之前，教師首先明確目標(biāo)，整合資源，做好課內(nèi)課外的活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃好藍(lán)圖。我們班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)是在家長(zhǎng)的高度參與中，打造一個(gè)以實(shí)踐學(xué)知識(shí)，以身教習(xí)行為，以活動(dòng)促進(jìn)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的主旋律下，一支精干的家委隊(duì)伍變得尤為重要。他們將幫助達(dá)成這樣班級(jí)文化建設(shè)。這些積極分子將作為后續(xù)的活動(dòng)主要力量;他們將以身作則帶動(dòng)，其他家長(zhǎng)投入其中;他們將作為學(xué)生的榜樣出現(xiàn)在各種活動(dòng)中。

1.統(tǒng)一目標(biāo)、明確職責(zé)、設(shè)置崗位及選拔成員

在班級(jí)建立以來(lái)，班主任與家長(zhǎng)達(dá)成“一切為了孩子”的一致目標(biāo)。班主任明白一系列班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展需要一個(gè)完整的家委架構(gòu)。設(shè)置會(huì)長(zhǎng)：統(tǒng)籌全局，組織活動(dòng)，協(xié)調(diào)工作。會(huì)計(jì)：收取并記錄班級(jí)賬目。出納：代收費(fèi)用、支付班級(jí)活動(dòng)與日常開(kāi)銷(xiāo)。策劃員：班級(jí)活動(dòng)的策劃者。攝像員：記錄學(xué)生活動(dòng)精彩瞬間。后勤：負(fù)責(zé)后勤工作。班主任通過(guò)觀察溝通家長(zhǎng)的特長(zhǎng)與意愿，調(diào)動(dòng)有能力有時(shí)間的家長(zhǎng)的積極性，把他們引入家委中，或者通過(guò)自薦的方式補(bǔ)充成員。人選是通過(guò)開(kāi)學(xué)初的幾次打掃中留意觀察的結(jié)果，交流后初步確定了主要人選。后續(xù)幾年優(yōu)化成員結(jié)構(gòu)，組成一支積極性高能力強(qiáng)的家委團(tuán)隊(duì)。

2.互相理解逐步磨合，高效運(yùn)行

確定人選后，通過(guò)活動(dòng)不斷磨合，明確了班主任和家委的分工。班主任傳達(dá)活動(dòng)要求，把握活動(dòng)的方向，掌控組織的進(jìn)度。家委與老師商討活動(dòng)的策劃，最大程度提高活動(dòng)的教育價(jià)值，家委擁有自由度進(jìn)行決策與經(jīng)費(fèi)的合理使用。得益于這種制度，家長(zhǎng)投入度得到提高。多次活動(dòng)后，他們配合開(kāi)始默契。每年班主任都會(huì)做好年度計(jì)劃，把今年學(xué)校組織的活動(dòng)和班級(jí)自行組織的活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃布置，明確活動(dòng)中的教育價(jià)值。各家委成員也預(yù)先了解計(jì)劃、合理預(yù)備時(shí)間。每次活動(dòng)都得到充分地準(zhǔn)備，開(kāi)展起來(lái)都有條不紊，從而更加高效完滿(mǎn)的完成。在活動(dòng)中充分展示出在家委的協(xié)助下，老師有了更多的時(shí)間投入日常教學(xué)和開(kāi)展更多學(xué)生活動(dòng)，而且家委參與的活動(dòng)質(zhì)量得到提升，學(xué)生從中獲益更多。除了體育節(jié)外，每年學(xué)每年的元旦、中秋、六一三大節(jié)日，家委會(huì)都會(huì)提前策劃，分組排練。

二、正面引導(dǎo)，激勵(lì)反饋，投身班級(jí)

有了家委會(huì)的支持，學(xué)校活動(dòng)開(kāi)展就會(huì)如虎添翼，錦上添花。但是家委的力量是有限的。而所有家長(zhǎng)的加入才能發(fā)揮家校活動(dòng)的最大作用。平時(shí)的活動(dòng)都會(huì)有其他家長(zhǎng)的報(bào)名加入。我們也組織了更多需要每個(gè)家長(zhǎng)都參與的家校活動(dòng)。如此高的參與度是通過(guò)我們多年的經(jīng)營(yíng)建成的。班主任在活動(dòng)前都會(huì)以正式的形式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)參加且投入。活動(dòng)后會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的付出表示敬意與肯定。在公開(kāi)場(chǎng)合對(duì)參與的家長(zhǎng)進(jìn)行激勵(lì)表?yè)P(yáng)。讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中從幕后走向臺(tái)前，所有活動(dòng)都貫徹了家校理念是“一切為了孩子”，不忘初心。

三、更有廣度和深度的參與讓教育有效而長(zhǎng)遠(yuǎn)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭在教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性。那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”如何才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的一致性呢。[1]我覺(jué)得良好的家校關(guān)系是一個(gè)必備的基礎(chǔ)。我們班級(jí)一直在打造這種良好的關(guān)系，營(yíng)造這種教育的氛圍。家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)工作的支持不僅體現(xiàn)在校內(nèi)更體現(xiàn)在家庭教育中。我們組織的活動(dòng)有些需要部分家長(zhǎng)幫助，有些則讓每個(gè)家長(zhǎng)加入，有些在家里完成，有些回到學(xué)校展示。讓家長(zhǎng)多維度參加到家校活動(dòng)中來(lái)，共同完成我們一致的教育目標(biāo)。

1.以實(shí)際學(xué)知識(shí)

實(shí)際生活中可以學(xué)習(xí)更多知識(shí)，教室的空間有限的，學(xué)校外面的世界更精彩，在我們多元化的活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)帶著孩子去體驗(yàn)生活的奧秘，教授他們知識(shí)。

學(xué)習(xí)觀察春天，就讓家長(zhǎng)帶孩子到外面采風(fēng)。選擇自己喜歡的花合照留念并了解這種花。家長(zhǎng)拿起相機(jī)記錄花一樣美麗的孩子。教他們從不一樣的角度去認(rèn)識(shí)一朵普通的花。她的顏色，她盛開(kāi)的時(shí)間，還有她的故事。不只他的孩子學(xué)習(xí)了，老師也學(xué)習(xí)了，其他孩子也學(xué)習(xí)了。

學(xué)習(xí)風(fēng)箏這一課就讓學(xué)生與家長(zhǎng)自制風(fēng)箏并一起外出放風(fēng)箏，體會(huì)課文中孩子的情感。他們鍛煉動(dòng)手能力，家長(zhǎng)教他們簡(jiǎn)單的物理原理。家長(zhǎng)放下工作，終于有空把童年的傳統(tǒng)愛(ài)好傳承給孩子。

2.以身教習(xí)行為

“言傳”是許多家長(zhǎng)在教育中常用的。但是“身教”卻又是無(wú)意識(shí)的。我希望我們班級(jí)的孩子是知禮貌，明孝順，懂生活，能自理的孩子。所以從一年級(jí)起，我們就有開(kāi)始一系列成長(zhǎng)活動(dòng)。家長(zhǎng)更有目的地去完成“身教”教育。我們以不同形式持續(xù)地組織了買(mǎi)菜，做飯，整理衣柜，幫家長(zhǎng)洗腳，做事等活動(dòng)。學(xué)生一開(kāi)始一竅不通，通過(guò)父母手把手教，并親身示范，3年后生活基本能自理，可以幫家長(zhǎng)完成家務(wù)，有的學(xué)生能做一桌菜。期間感謝家長(zhǎng)每次活動(dòng)的時(shí)候，按照要求，拍照反饋，視頻記錄。讓孩子在他們影響下習(xí)得這些行為。

3.以活動(dòng)促成長(zhǎng)

班級(jí)通過(guò)組織不同活動(dòng)的讓家長(zhǎng)最大廣度參與其中，給孩子多樣化教育體驗(yàn)。組織一些綜合性強(qiáng)難度大的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深度參與進(jìn)來(lái)，給孩子展示全面的自己。本學(xué)期我們堅(jiān)持舉辦中華傳統(tǒng)文化博覽會(huì)。這是一個(gè)綜合性比賽活動(dòng)。每7個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)組隊(duì)完成一個(gè)課題研討參加比賽。學(xué)生討論感興趣的課題，初步確定方向進(jìn)行研究。期間學(xué)生開(kāi)始參加討論，發(fā)表奇思妙想，家長(zhǎng)引導(dǎo)討論，帶著孩子找資料，分類(lèi)信息。他們一起做道具，一起彩排節(jié)目，一起整理資料，用Word打字，制作PPT。學(xué)生在會(huì)意外地從家長(zhǎng)身上收獲很多能力與意識(shí)。但學(xué)生在過(guò)程中可能會(huì)犯許多錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)更明白教育孩子的重要性，也更清楚如何讓自己的孩子去學(xué)習(xí)那些老師無(wú)法課堂上教他們的東西。

后記：

堅(jiān)持“一切為了孩子”的一致理念，我們和家長(zhǎng)走到了一起，共同建設(shè)著班級(jí)，以活動(dòng)的形式為學(xué)生的提供更好的學(xué)習(xí)條件。我們的孩子可以在舞臺(tái)精彩表演，而我們的家長(zhǎng)可以當(dāng)舞臺(tái)五彩繽紛的彩燈，也可以當(dāng)舞臺(tái)的柱子釘子。每一次表演有你的參與讓孩子的舞臺(tái)更加結(jié)實(shí)可靠，也讓他們的演出更加絢麗精彩。

蘇霍姆林斯基說(shuō)“學(xué)校教育必須要有家庭教育的配合。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華。”[1] 所以通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)不僅有了廣度，同時(shí)有了深度。只有這樣的教育機(jī)會(huì)才能更加持久有效，觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子獲得學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的100條建議[M]長(zhǎng)江文藝出版社，2018.11

廣東省深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?吳曉枝