中職機(jī)電專業(yè)課信息化教學(xué)實(shí)踐

摘要：信息化教學(xué)是教育領(lǐng)域與科技領(lǐng)域共同發(fā)展的產(chǎn)物，是教師較為喜愛(ài)的教學(xué)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受信息化教學(xué)，能夠增強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。教師在機(jī)電專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)，無(wú)法滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，影響了中職學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。因此，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體、微課、網(wǎng)課等信息化教學(xué)方式教導(dǎo)中職學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職;機(jī)電專業(yè);信息化;教學(xué)

中職學(xué)生處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)，不僅能夠豐富文化學(xué)識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)的技能、技術(shù)，還可以提升邏輯思維，促進(jìn)智力的發(fā)展。部分中職學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)的過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，限制了機(jī)電技術(shù)的培養(yǎng)。所以，教師在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中可以運(yùn)用信息化的教學(xué)方式教導(dǎo)中職學(xué)生，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展中職學(xué)生機(jī)電專業(yè)的技術(shù)與素質(zhì)。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，理解理論知識(shí)

多媒體教學(xué)是信息化教學(xué)的重要組成部分，是被教師廣泛運(yùn)用的教學(xué)手段。部分中職學(xué)生在機(jī)電專業(yè)的學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的積極性，影響了對(duì)教材知識(shí)的理解。因此，教師在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，幫助中職學(xué)生分析、了解機(jī)電專業(yè)的理論知識(shí)。

例如：教師在教學(xué)“通用變頻器的基礎(chǔ)知識(shí)”時(shí)，可以運(yùn)用多媒體播放相關(guān)的教學(xué)圖片及視頻教導(dǎo)中職學(xué)生，以此幫助中職學(xué)生理解教材中的文化知識(shí)。如，教師可以運(yùn)用多媒體播放“變頻器分類”的圖片讓中職學(xué)生觀看，有助于中職學(xué)生理解“變頻器依據(jù)供電電壓可以分為低壓、中壓、高壓變頻器;依據(jù)供電電源的相數(shù)可以分為單項(xiàng)輸入變頻器、三相輸入變頻器;依據(jù)直流電源性質(zhì)可以分為電流型變頻器、電壓型變頻器。”等機(jī)電知識(shí);教師可以運(yùn)用多媒體播放“變頻器內(nèi)部電路”的視頻讓中職學(xué)生觀看，有助于中職學(xué)生認(rèn)知“變頻器內(nèi)部的零件分為開(kāi)關(guān)電源電路、驅(qū)動(dòng)電路、限流電阻、濾波電容器、主控、顯示、外接控制板”等機(jī)電知識(shí)。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)的過(guò)程中接受多媒體教學(xué)，可以更為直觀地認(rèn)知機(jī)電知識(shí)，提升理解能力與邏輯思維。

二、構(gòu)建微課教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率

教師在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)，降低了中職學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，影響了中職學(xué)生記憶教材知識(shí)。因此，為了提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師在機(jī)電教學(xué)中可以構(gòu)建微課教學(xué)。

例如：中職學(xué)生在學(xué)習(xí)“變頻調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試”的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)制作具體調(diào)試的微課視頻并結(jié)合教材知識(shí)教導(dǎo)中職學(xué)生。中職學(xué)生在觀看教師制作“變頻調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試”的微課視頻中，可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“變頻調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試需要檢查變頻器通電前的狀態(tài)，其中分為了外觀、構(gòu)造、絕緣電阻、電源電壓的檢查;需要檢查變頻器的鍵盤(pán)配置，其中分為了模式轉(zhuǎn)換鍵、增減鍵、讀出、寫(xiě)入鍵、運(yùn)行操作鍵等;需要檢查變頻器的參數(shù)設(shè)定。”等理論知識(shí)。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)教師制作的微課視頻時(shí)，還可以增強(qiáng)實(shí)踐的能力，為后續(xù)的變頻調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試的具體實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展機(jī)電的專業(yè)技術(shù)。中職學(xué)生在機(jī)電的學(xué)習(xí)中接受微課教學(xué)，還可以突破時(shí)間的限制，反復(fù)觀看視頻中的內(nèi)容，從而有助于增強(qiáng)對(duì)機(jī)電知識(shí)的記憶，提升機(jī)電知識(shí)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師在機(jī)電教學(xué)中構(gòu)建微課教學(xué)，可以在一定程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升教學(xué)的質(zhì)量，為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、拓展網(wǎng)課教學(xué)，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)

中職學(xué)生在機(jī)電學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可以有效增強(qiáng)機(jī)電專業(yè)的素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)的自信，為未來(lái)的就業(yè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。因此，為了幫助中職學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，教師在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中可以拓展網(wǎng)課教學(xué)，以網(wǎng)絡(luò)教育教導(dǎo)中職學(xué)生。

例如：中職學(xué)生在學(xué)習(xí)“時(shí)間繼電器的檢修與校驗(yàn)”的過(guò)程中，教師可以先了解中職學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，再根據(jù)難點(diǎn)運(yùn)用網(wǎng)課的手段教導(dǎo)中職學(xué)生。如，教師可以在網(wǎng)課中制作“ppt”，根據(jù)ppt結(jié)合教學(xué)語(yǔ)言幫助中職學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師在網(wǎng)課中可以制作“時(shí)間繼電器延時(shí)觸頭不動(dòng)作”問(wèn)題的ppt讓中職學(xué)生分析，能夠讓中職學(xué)生探究出“時(shí)間繼電器延時(shí)觸頭不動(dòng)作的原因可分為電磁鐵線圈斷線、線圈額定電壓高于電源電壓、電動(dòng)式時(shí)間繼電器的同步電動(dòng)機(jī)斷線、電動(dòng)式時(shí)間繼電器游絲斷裂。”等結(jié)論。中職學(xué)生在機(jī)電學(xué)習(xí)中運(yùn)用網(wǎng)課學(xué)習(xí)，還能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)問(wèn)題隨時(shí)反饋給教師，從而可以在第一時(shí)間解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，提升對(duì)機(jī)電知識(shí)的理解。教師在機(jī)電教學(xué)中利用網(wǎng)課的教學(xué)手段教導(dǎo)中職學(xué)生，既能夠幫助中職學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也能夠豐富教學(xué)的手段，促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。

總而言之，信息化教學(xué)在現(xiàn)階段的教學(xué)中愈加受到學(xué)校的重視，也是受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式。教師在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中使用信息化的教學(xué)方式教導(dǎo)中職學(xué)生，可以增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)機(jī)電知識(shí)的理解，提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，幫助中職學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。因此，教師在機(jī)電專業(yè)的教學(xué)中運(yùn)用信息化的教學(xué)方式，是符合現(xiàn)階段教學(xué)需求的手段，是能夠滿足中職學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)手段。

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黃良 廣西欽州市浦北縣第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校