中等職業學校德育課生活化教學策略研究

計宇鳳

摘要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對目前的中等職業學校的德育教學提出了更高的要求，結合實際的中等職業學校教學情況來看，目前學生的學習積極性不高，而且老師的教學方式過于傳統，不能夠很好的適應當前教學的需求。為了更好的解決這些問題，這就要求老師要不斷的結合實際的教學經歷，對現有的教學模式進行優化創新，開展生活化教學的方式，進而可以更好的提升教學的質量。本文主要對在中職德育教學中采取生活化教學的價值進行了分析，并且提出了一些建設性的意見，希望有助于提升教學的整體水平，幫助學生更快的成長。

關鍵詞：中等職業;德育教學;策略;生活化

一、為什么要在中等職業教學中的德育教學中應用生活化教學方式

在新的教學改革背景之下，傳統的填鴨式教學不利于學生學習和掌握相關的知識內容，尤其是不容易理解那些抽象的內容，這不利于德育教學質量的提升，久而久之德育教學就不能夠發揮出應有的作用。而采取生活化教學方式，德育課堂的學習就會更加趣味，可以將學習的知識和日常生活實際進行緊密的關聯，學生更容易理解那些抽象的知識。老師可以從日常生活中的細節出發，一步步的引導學生探究知識，激發學生學習的積極性和主動性，幫助他們樹立正確的三觀，將所學知識更好的應用到實際生活中，真正的做到學以致用，有效的提升了德育教學的真實性和實效性。通過德育教學，可以讓未出校門的學生更好的了解實際的社會生活情況，便于畢業以后面對社會不再恐懼，可以更好的做人做事，有助于個人的長遠發展[1]。

二、如何更好的在中等職業教學過程中開展生活化的德育教學

（一）采取情境化的教學方式

情景化教學模式和實際的生活環境比較相像，在這種情況下開展教學可以更好的提升教學的質量。我們可以從以下幾個方面入手：第一點，借助多媒體設備等多播放一些經典影視片段。在實際的德育課堂教學過程中，老師可以多播放一些經典的愛國題材電影以及時事熱點等，幫助學生更好的學習和理解德育知識。舉個例子來看，在學習關于愛國主義的相關內容的時候，可以播放一些甲午戰爭、鴉片戰爭之類的題材電影，讓學生感受革命的不容易，然后再通過播放目前中國在世界中的發展情況，讓學生感受到祖國母親的強大對于我們生活保障有著重大的意義，進而更好的提升學生的愛國情懷。借助這種教學方式，學生更容易在直觀上學會知識，進一步的加深知識的理解和掌握，而且也很好的活躍了教學的氛圍，激發學習的積極性。第二點，讓學生在課堂中模擬生活中的相關場景。為了更好的開展生活化教學，老師在實際的教學過程中可以先設定一個場景，然后讓學生結合自己的生活經歷進行情境模擬。舉個例子來看，在學習法治環境的相關內容的時候，老師可以積極的引導學生模擬下生活中的法庭審判的情境，讓學生分角色的扮演法官、原告、被告等，學生通過這樣一種情境演練，可以更好的了解司法制度體系，進一步的加深對該環節知識的理解和掌握。第三點，針對時代熱點趣事進行討論，拉近和實際生活之間的距離。學生可能會對課本上枯燥的文字失去學習的興趣，而如果老師能夠將生活中的熱點趣事引入到課堂，讓學生展開話題討論就可以有效的提升教學的質量。舉個例子來看，社會上對于克隆人的問題一直在激烈的討論中，老師可以引領學生討論探究這個問題，在討論的過程中要積極的扮演好引導者的角色，引導學生向正確的方向展開討論，對討論的問題進行科學的處置，避免出現“放羊式”討論[2]。

（二）合理的開展社會實踐活動，提升生活化教學的應用價值

學生不論學習哪科知識的目的都是為了更好的應用到實際生活中，為了進一步的提升生活化教學的應用價值，老師可以帶領學生開展更加豐富多彩的實踐活動，將課本上學習的知識應用于生活實際，進一步的加深對知識的理解和掌握。在德育教學的過程中，老師可以積極的組織班級學生開展一些志愿活動，比如可以去當地的敬老院送溫暖，或者幫助環衛工人清掃街區垃圾等。學生通過切實的實踐活動更容易理解弱勢群體，在幫助別人的過程中感受到強烈的滿足感和自豪感，而且多樣化的實踐活動也可以更好的幫助學生養成良好的習慣，提升自己的責任意識，最終幫助學生拔高自己的道德水準。

（三）科學的設定評測體系

為了進一步的檢測生活化教學的水平，老師不僅僅要做好知識的講解，還需要做好后續的綜合評測。在過去很長的一段時間內， 老師都是借助試卷考試的成績來判斷學生學習的好與差。這種評測體系，不能夠全面的反映出學生的能力，有很多學生臨時抱佛腳也能取得不錯的成績，但是這個成績并不能夠真實的反映出學生對于知識的理解和掌握。針對傳統的考試缺陷，老師可以對教學測評方式進行優化升級，將成績考察分為幾個部分，既有平時課堂表現，也要有期末成績還要有實踐活動等。通過多角度的考察，才能夠更好的讓生活化教學方式發揮出應有的價值，最終提升學生的德育水平。

總結：

在中等職業教學中開展德育教學可以更好的幫助學生提升他們的綜合素質，以便更好的適應社會的發展。鑒于教育改革力度的加大，傳統的灌輸式教學模式不能夠滿足實際教學的需求。為了更好的講授德育知識，老師可以選擇使用生活化教學模式，將生活中的案例引入到課堂教學中，讓學習的知識變得更加通俗易懂，有助于提升學生的實踐能力，激發他們的學習積極性。

參考文獻：

[1]孫蕊. 中等職業學校德育課程生活化的教學解析[J]. 現代職業教育， 2018（22）.

[2]吳強. 農村職業中學德育課堂教學生活化探究[J]. 中學教學參考， 2015（12）：97.