論中職計算機技術與電子商務教學的有機融合

摘要：依托我國信息技術的發展及互聯網的廣泛應用，電子商務領域呈現出一派繁榮的景象。當前我國市場不斷朝著現代化、國際化發展，對電子商務也就有了更高的技術要求，行業內急需相關專業人士的補給。中職院校作為實用型人才培養的陣地，應不斷優化電子商務專業的課程結構，加強計算機技術課程的學習，從而培養出高素質高水平的人才，更好的服務于我國電子商務發展大局。本文分析了當前中職電子商務教學中存在的問題，并探究了解決方法。

關鍵字：中職;計算機技術;電子商務教學;有機融合

一、我國電子商務行業的發展

從廣義上說，利用互聯網作為媒介與消費者建立聯系的商業行為都可以成為電子商務。電子商務包含了兩方面的工作：第一是數字化。主要是要把文本、數據、聲音和圖像這些不同性質的內容都轉化為“比特”流，它具備速度快的優勢，能實現不同區域數據的快速傳播。第二是鏈接，它指的是創建相關的運營網絡，并與相關網站合作，實現網絡之間的連接，使各項業務可以在網絡上順利進行。

我國電子商務的發展呈現出以下特點：一、由于電子商務發展初期我國各領域信息化的程度都不高，后期加大了對硬件軟件的投資與開發力度。我國電子商務呈現跨越式發展;二、我國的B2B業務中跨國公司和外資企業占的市場份額較大，而我國的本土企業主要在B2C與C2C業務領域內占據優勢地位;三、我國電子商務經過多年發展，逐漸成為集資源整合和跨部門管理于一身的技術操作平臺，為企業和政府的高效管理增添了新動力。

二、當前中職院校電子商務專業教學現狀

（一）教學目標模糊

當前部分中職院校中電子商務專業計算機技術課程與電子商務這個主體是割裂開來的，學生所學的技術僅僅停留在計算機領域層面，并沒有和電子商務的相關技術、知識建立聯系，不能適應當下電子商務市場的需求。出現了雖有一身計算機技能但無法有效運用到電子商務實際操作中的尷尬局面。究其原因，大多是由于中職院校電子商務專業人才培養目標不明確造成的。教育教學的這艘大船失去了指引，也就容易偏離方向。因此，教師應轉變教育觀念，對教學內容和教學方法做出優化和升級，明確教學目標，培養出符合市場需求的專業人才。

（二）教學方式落后

電子商務專業涉及的學科比較廣泛，涵蓋了現代物流管理、經濟學等多個領域，知識結構復雜，需要掌握的知識點也比較多，需要教師運用自身的專業能力幫助學生理解并掌握，這就需要科學合理且有針對性的教學方法。然而當下的中職電子商務教育中，教師們還是沿襲了傳統的“填鴨式”教學法，只注重理論知識的講解，卻忽略了學生實際的學習需求。長此以往，學生會對枯燥的課程產生厭倦情緒，大大影響學習質量。另外，課程教學中可供學生進行實際操作演練的時間十分有限，從而導致了學生無法將計算機操作與電子商務運用建立聯系，出現知識斷層的情況，不利于學生的全面發展。

（三）學校教學設施落后

由于各方面資金支持力度不足，中職院校的教育設施配置相對落后，不能很好滿足學生學習的需要。在計算機的配備上問題尤為突出，部分計算機破損陳舊，運行狀況差，而已損壞的機子也沒有得到及時的更新。另外，教學實驗室設施陳舊，不能滿足現代化教學的需要。這無形之中就限制了學生操練技能以求不斷進步的空間，嚴重阻礙了高水平人才的培養。

三、計算機技術與電子商務教學的有機融合

（一）借助計算機技術搭建電子商務的學習平臺

我國電子商務的發展日新月異，但教材的更新卻沒有跟上實際發展的速度，因此無法使學生學到真正有用的東西。中職院校要針對這個問題作出優化和調整。教材可能無法在短時間內做出改變，但互聯網資源是可以為我們所用的。學校可以為搭建計算機技術-電子商務的學習平臺：一方面，借助互聯網豐富的學習資源來彌補教材的不足，拓寬學生的知識面，增加學生的專業知識儲備，同時還可以訓練學生計算機技能的操作熟練度;另一方面，通過互聯網平臺，學生可以隨時了解電子商業發展的動向，并參與到一些實踐活動之中，從而使他們能夠有機會運用所學知識解決實際問題，建立起計算機技術與電子商務完整的知識結構。學習平臺的搭建能使課本上枯燥的知識活起來，激發學生的學習興趣，切實提升學生的運用知識的綜合能力。

（二）加強Internet應用的教學

電子商務是以通信協議和數據交換協議為基礎運行的系統，Internet相關技術在其中起到了很關鍵的作用。因此，中職院校的計算機技術和電子商務的教學首先要指導把Internet技術這一基礎性科目學好。大部分的學生對于上網沖浪、使用搜索引擎等方面十分熟悉，但對域名申請、outlook郵箱設置等這些比較深入的知識點卻似懂非懂。教師首先要做好這一部分的理論知識講解工作，讓學生們建立起邏輯嚴謹的知識框架。其次教師要增加實訓課的次數，通過帶領學生進行各個課目的實際操作演練，幫助學生將理論知識轉化為實際應用中的技巧，從而將來能更好的服務于本行業的發展。

（三）加強多媒體技術應用的學習

多媒體技術的應用主要集中于圖片處理這一部分。電子商務中經常需要對拍攝的圖片做美化處理，同時也需要設計網店裝飾及營銷海報，以求給顧客呈現出產品最好的一面，是本專業的基礎技能。因此，中職院校必須加強這個方面的教學。由于圖片處理軟件中功能繁多且步驟復雜，教師在學生的入門階段就需要多花時間將每一個細節向學生講解清楚，打好基礎知識的“地基”，然后通過一系列人物化妝、更改背景、調整參數的實戰演練，使學生的技能“大廈”不斷升高。

四、結語

綜上所述，中職計算機技術與電子商務教學不能講這兩部分的內容割裂開來，而是要根據學生學習的實際情況以及教學目標將二者進行有機融合。電子商務的計算機技術教學要注重互聯網的有效運用，彌補教育資源的不足;同時通過實訓次數的增加，切實提高學生的綜合能力，使其符合現代化發展的需要。另外，電子商務的教學中也要注重圖像處理這一類基礎性技能的教學，使學生有穩定的輸出，從而能在日后更深層次的學習中發揮能量。總之，實現電子商務與計算機技術的有機融合需要學校、教師及學生的共同努力，中職教育要主動求變，不斷進行調整優化，力求為行業輸送更多高質量的人才。

參考文獻：

[1]忻尚乾. 試談中職計算機技術與電子商務教學的有機融合[J]. 中學課程輔導：教師教育， 2015， 000（011）：92-92.

[2]段紅梅. 淺析現代計算機技術在中職院校電子商務教學中的應用[J]. 南北橋， 2018， 000（008）：142.

[3]王寶剛.試談中職計算機技術與電子商務教學的有機融合[J].數字化用戶，2019（28）：261.

賴波 重慶市經貿中等專業學校