提高幼兒語言表達能力策略探究

摘要：語言對于我們生活和成長來說是基礎(chǔ)的交流方式，同時也是表達自身情感和問題的重要方式。對于幼兒來說，他們的語言表達能力相對來說是比較弱的，在很多時候，幼兒經(jīng)常是通過肢體語言或者繪畫的方式來表達自己的想法和情感。幼兒園階段的教學(xué)開展過程中，幼兒教師要意識到嬰幼兒時期是幼兒語言發(fā)展的黃金時期，也是最為敏感的時期，在這一階段培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力，對孩子們以后的人生成長都有著非常重要的作用。所以幼兒教師要重視語言教學(xué)的開展，提高幼兒的語言表達能力，更好地促進幼兒的成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);語言表達;觀察生活;交流環(huán)境;閱讀輔助

有心理學(xué)家認為，幼兒早期語言的發(fā)展是他們智力發(fā)展的重要標志，因為語言能力不僅影響的是孩子內(nèi)心想法的表達，更多時候是對孩子理解能力、書寫能力、社交能力等各方面的影響。所以在學(xué)前教育教學(xué)開展的過程中，培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力是教學(xué)的重點，也是促進幼兒成長的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，幼兒教師需要以更加現(xiàn)代化和科學(xué)的教學(xué)方法對孩子進行教學(xué)，了解語言發(fā)展的規(guī)律，清楚語言發(fā)展引導(dǎo)方法，既能夠提高教學(xué)的效率，還能夠給孩子語言發(fā)展一個正確的方向，以此來更好地促進幼兒的全面成長。

一、引導(dǎo)幼兒觀察生活，做好語言表達基礎(chǔ)

要想更好地提高幼兒的語言表達能力，其中最為重要的一點就是引導(dǎo)幼兒進行語言的表達和描述。我們需要清楚的是幼兒階段的孩子對生活中的一些事物都有著非常濃厚的興趣，他們的探究欲望和好奇心比較強。這個時候幼兒教師就要以此為教學(xué)的基礎(chǔ)，通過教學(xué)引導(dǎo)的方式孩子們進行教學(xué)，引導(dǎo)幼兒對生活中的現(xiàn)象或者事物進行描述，重視引導(dǎo)教學(xué)開展的目的性，能夠在描述的過程中提高其語言表達能力，同時還能夠在觀察的過程中積累豐富的素材，豐富幼兒的認知。

在教學(xué)開展的過程中，幼兒教師可以讓孩子們積極地觀察生活，在觀察的過程中引導(dǎo)幼兒進行語言的表達。幼兒教師可以開展戶外自然活動的方式，對幼兒進行引導(dǎo)性教學(xué)，例如在春游或者秋游的過程中，引導(dǎo)幼兒走進大自然、觀察大自然。這個時候幼兒教師就可以根據(jù)生活周圍的花、草對幼兒進行引導(dǎo)教學(xué)。讓幼兒能夠通過語言表達的方式，講出花草的顏色。還可以引導(dǎo)孩子說出“五顏六色、色彩繽紛”等成語，通過這樣的方式能夠很好地引導(dǎo)孩子進行語言描述和表達，進一步提高孩子的語言表達能力。

二、開展豐富教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好交流環(huán)境

要想更好地提高幼兒的語言表達能力，為其創(chuàng)造一個良好的語言教學(xué)環(huán)境是非常重要的。對于現(xiàn)階段的幼兒來說，很大一部分幼兒都是獨生子女，他們與同齡人接觸得不多，在成長的過程中也僅僅是與父母進行交流。這個時候幼兒教師就要根據(jù)此情況開展豐富的教學(xué)活動。通過豐富的測試活動，既能夠激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的語言表達環(huán)境，讓幼兒能夠在與不同階段或者幼兒的交流中激發(fā)起幼兒的表達欲望，更好地提高其語言表達能力。

幼兒教師可以通過開展戶外混齡活動的方式，對幼兒進行語言表達能力的教學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的交流環(huán)境，促進幼兒語言能力的提高。首先幼兒教師可以讓不同年齡階段的孩子都融入到戶外活動當(dāng)中，為幼兒創(chuàng)造一個不同年齡階段的交流環(huán)境。讓幼兒在與不同年齡階段的孩子交流的過程中掌握一定的社交技巧和交流方法。在此過程中，幼兒教師也要積極地融入到孩子們的活動當(dāng)中，對幼兒的語言表達能力進行引導(dǎo)。通過這樣的方式能夠為孩子創(chuàng)造一個良好的交流環(huán)境，同時還能夠更好地提高幼兒的語言表達能力和社交能力。

三、通過閱讀教學(xué)輔助，提高幼兒表達能力

幼兒階段的孩子語言表達能力相對來說還是比較弱的，很大一部分的原因源自于幼兒的詞匯量不夠充足，在很多時候，幼兒經(jīng)常是通過繪畫或者肢體語言的方式來表達自己內(nèi)心的想法。若是長此以往，不僅不能夠提高幼兒的語言表達能力，甚至還會限制幼兒的思維發(fā)展。在教學(xué)開展的過程中，幼兒教師要積極地開展閱讀教學(xué)的活動，讓幼兒能夠在閱讀的過程中積累豐富的語言和詞匯，還能夠讓幼兒在閱讀的過程中掌握良好的語感和語法，以此來更好地輔助幼兒語言水平的提高。

在閱讀教學(xué)開展過程中，幼兒教師要重視閱讀內(nèi)容的豐富性和自主性。幼兒教師可以通過繪本閱讀的方式對孩子們進行閱讀教學(xué)，在此過程中可以在教室中設(shè)置“圖書園地”，并與幼兒一起布置“圖書園地”，豐富“圖書園地”的讀物。然后讓幼兒通過自主選擇的方式閱讀自己喜歡的內(nèi)容。讓幼兒能夠?qū)⒆约洪喿x的內(nèi)容以更加簡潔的語言講述給其他幼兒，既能夠提高幼兒的語言組織和表達能力，還能夠豐富幼兒的認知。除此之外，幼兒教師還可以開展閱讀交流活動，讓幼兒講述閱讀心得。通過閱讀的方式更好地促進學(xué)生語感的形成和語法的運用，提高幼兒的語言表達能力。

提高幼兒的語言能力，對幼兒的成長有著全方面的影響，所以在教學(xué)開展的過程中，幼兒教師需要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，以更加科學(xué)且豐富的教學(xué)方式提高幼兒的語言能力。重視教學(xué)方式的引導(dǎo)性，為幼兒的語言發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，還要開展豐富的教學(xué)活動，為幼兒語言水平的提高創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。最后再通過閱讀教學(xué)的開展，豐富幼兒的認知，提高幼兒的語言表達、描述和語法的運用等能力，為幼兒的成長奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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鄭北萍 陜西省定邊縣幼兒園