項目教學法在汽車車身維修鈑噴教學中的應用分析

呂德祿

摘 要：汽車車身維修鈑噴教學作為汽車維修教學的重要組成部分，在汽車維修教育教學中起著非常重要的作用。提高汽車車身維修鈑噴教學的質量和水平可以有效地提高汽車維修人員的技術。項目教學法在汽車車身維修鈑噴教學中的應用有效地推動了汽車車身維修鈑噴教學的發展。本文首先簡要的分析了項目教學法在汽車車身維修鈑噴教學中的應用意義，然后從三個方面出發闡述了項目教學法在汽車車身維修鈑噴教學中的應用方法，以此來供相關人士的交流參考。

關鍵詞：項目教學法 汽車車身維修板噴教學 應用分析

Analysis on the Application of Project Teaching Method in the Teaching of Auto Body Maintenance Sheet Spray

Lü Delu

Abstract：As an important part of automobile maintenance teaching， sheet spray teaching for automobile body maintenance plays a very important role in automobile maintenance education and teaching. Improving the quality and level of the teaching of auto body repair sheet spray can effectively improve the skills of auto repair personnel. The application of project teaching method in the teaching of auto body repair sheet spray has effectively promoted the development of auto body repair sheet spray teaching. This article first briefly analyzes the application significance of the project teaching method in the teaching of automobile body repair sheet spray， and then expounds the application method of the project teaching method in the teaching of automobile body repair sheet spray from three aspects， so as to provide relevant people reference.

Key words：project teaching method， auto body repair panel spray teaching， application analysis

1 引言

將項目教學法融入到汽車車身維修鈑噴教學中，它在很大程度上提高了汽車車身維修鈑噴教學的效率和效果，為學生的學習提供了很大的幫助，成為促進汽車車身維修鈑噴教學發展進步的重要動力。可見，將該方法應用于汽車維修教學在汽車維修教學中具有重要的現實意義，可以更好的發揮出自己的作用，提高學生的整體水平。

2 項目教學法在汽車車身維修鈑噴教學中的應用意義

汽車維修專業作為汽車維修人才的儲備搖籃，其教學方法的發展與前行可以有效的提高汽車維修事業的前進，在這一時期，汽車維修專業教學在社會中所發揮的作用也越來越大，項目教學法的運用有效的彌補與完善了傳統的教學方法中所存在的問題與不足，有效的提高了其教育教學的整體質量和水平，為社會培養了一批優秀的專業的汽車車身維修鈑噴人才[1]。隨著教育改革的不斷深入，我國對汽車車身維修鈑噴教學也提出了新的要求，項目教學法的運用是現在社會發展的產物，有效地滿足了新時代對汽車車身維修鈑噴教學的要求，提高了其教學的水平和教學的質量，讓學生可以在學習的過程中學到更多的專業化的知識。項目教學法把學生作為教學的主體，在這種方法下，學生有效的降低了其對教師的依賴性，在極大程度上鍛煉了自己的自主學習能力和操作能力，學生可以更好的地把自己所學習到的理論知識運用到實際情況中，幫助學生更好的適應社會發展自己。在操作過程中，項目化教學方法可以有效的鍛煉學生的思維能力和創新能力，讓學生在有限的時間內學習到更多的知識，不斷的增強學生自身的專業化水平和專業化的技能。項目教學法在汽車車身維修鈑噴教學中的運用，也在極大程度上提高了學生的學習興趣，讓學生可以充分的領略到汽車車身維修鈑噴知識的魅力，提高了學生的綜合素養和學習效率。在傳統的汽車車身維修鈑噴教學中，多采取的是教師講解學生聽講的教學方法，學生只能被動的接受教師所灌輸的專業化的知識，這在很大程度上打擊了學生的積極性和主動性，甚至導致了學生的厭學，在一定程度上也降低了學生的學習效率和學生的學習效果。項目教學法的運用則有效地提升了學生的自主交流以及自主操作的時間，使得學生可以更好的完善和充實自己，充分激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，為學生創造良好的學習環境和學習氛圍，為學生創造良好的學習條件。由此看來，項目教學法在汽車車身維修鈑噴教學中的應用是必要的也是重要的，在汽車車身維修鈑噴教學的發展過程中發揮了極為重要的作用。

3 項目教學法在汽車車身維修鈑噴教學中的應用方法

3.1 合理的利用信息技術

隨著科技水平的不斷提升，信息技術在汽車車身板噴教學中的應用也在極大程度上促進了汽車車身維修鈑噴教學的發展與前行，成為了項目教學法在汽車維修教學中的應用的一個重要的表現[2]。在汽車車身維修鈑噴教學中，其所講述的專業知識較為枯燥復雜，學生很難在學習的過程中保持充足的注意力，這時教師便可以合理的利用信息技術將其所講述的知識以視頻或者動畫的形式展示出來，通過這種方式來吸引學生的注意力，讓學生可以盡可能的學習到更多的專業化知識，這種方式的運用也在一定程度上增強了學生的學習熱情，加深學生對所學知識的記憶力。汽車車身維修鈑噴教學對學生的實踐操作能力要求較高，其所講述的許多知識也是抽象的復雜的，需要實踐來完成，這就需要教師在教學的過程中合理的利用實訓項目來為學生創設一個實踐的情景，將抽象的專業知識直觀的展示到學生面前，便于學生理解所學知識，加深對所學知識的印象。學生也可以利用實訓項目模擬實際工作過程，在一定程度上提高了學生的實踐能力和思維能力，提高了學習效率，讓學生可以更好的理解其所學的知識與內容。教師也可以在其教學的過程中合理的運用實訓項目來拓展延伸其所講述的內容，豐富教師的教學內容，使得學生可以在學習的過程中接觸到更加豐富的專業知識，這有效地開闊了學生的視野，讓學生學習到更多的汽車車身維修鈑噴技術的知識。教師可以在其教學的過程中利用實訓項目來對其所講述的內容進行合理的補充，讓教師的教學可以更加的全面豐富，使其教學更加的容易易懂，為學生在汽車車身維修鈑噴教學中的學習提供了極大的便利。

3.2 改變傳統的教學方法

教師在汽車維修的鈑噴教學中也需要打破其傳統的教學思維，積極的吸取專業的教學知識來改變其傳統的教學方法，讓學生可以在學習的過程中更好的理解其所講述的內容，有效地提高了學生的學習水平和學習的能力。教師在教學過程中要以學生為教學主體，采取實踐教學與理論教學相結合的方式，不斷提高學生對理論知識的實際應用能力和實際操作能力，增強學生的綜合素養和綜合能力[3]。教師在課堂教學的過程中需要采取互動式的教學方法，提高與學生互動的時間，通過互相提問的方式來對學生的實際學習情況進行一定的了解，根據學生的實際情況來調整與改善教學計劃，提高其教學計劃與學生之間的匹配度，讓教學計劃可以更好的發揮出自己的作用，為學生的學習提供一定程度上的幫助，使得每一位同學都可以跟上教師的教學進度。每個學生都是不同的，都存在著一定的差異性，這就需要教師在教學的過程中要因材施教，教師需要與學生搭建一個交流與溝通的橋梁，通過與學生的交流與溝通來對每一位學生進行一定程度上的了解，針對不同學生的不同狀況來為學生布置不同的教學任務，使得學生可以更好地適應現代教學。教師在汽車車身維修鈑噴的實際教學中也需要為學生留出一個充足的思考時間和實踐動手的時間，以此來有效的活躍課堂的氛圍，在相互交流的過程中，學生可以了解自己在學習上的不足，互相學習，形成適合自己的學習方法，增進學生和學生之間的友誼，從而使學生的思維更加活躍。在教學過程中，教師要充分發揮學生的自主性和主動性，充分激發學生自身的學習潛能，提高學生的學習水平和學習能力。

3.3 對相關的教學內容進行及時的更新

社會是在不斷的發展與進步的，汽車車身維修鈑噴技術也是隨著時代的發展在不斷的發展與更新的，因此，在汽車車身維修鈑噴技術教學中，相關的教學內容也需要根據其變化進行及時的更新，保障教學內容的有效性，降低學生的學習負擔。這就需要教師在教學的過程中及時的關注社會上關于汽車車身鈑噴技術的變化情況，不斷的學習新的知識與新的技能充實自己的能力，根據其時代的變化來及時更新自己的教學內容，這也有效地增強了教師教學的實用性[4]。教師也需要不斷的對自己的教學內容進行一定的優化與升級，讓其教學的知識與內容更加的完善豐富。教師每年也需要定期的進行一定的培訓練習，使教師可以在培訓的過程中可以學到更多的專業化的知識，教師也可以通過培訓來不斷的更新與完善自己的教學內容，使得學生可以及時的學習到新的知識，更好地了解汽車車身維修鈑噴專業行業的變化情況。教師要結合現實的情況以及汽車維修的發展狀況來更換與創新自己的教學內容，讓學生的學習可以更加貼近實際，滿足社會對于汽車車身維修鈑噴人員的需求情況。

4 結語

時代在不斷的發展，社會在不斷的進步，汽車未來的發展已經逐步從內燃機向電動車方向發展，未來汽車維修的重點將主要圍繞汽車車身方面進行維修。車身維修鈑噴教學也需要緊跟時代發展的步伐實現一定的突破與創新，為學生的學習提供更多的便利和動力。在現代汽車發展的過程中，人們對汽車的需求也在不斷上升，我國對汽車維修人員的需求也在不斷增加，汽車維修人員的專業領域的需求也不斷改變。汽車車身維修鈑噴專業教也根據時代的變化而進行一定的改進與調整，使其可以更加符合現代社會發展的需要，有效的提高了其時代的特色。

參考文獻：

[1]趙文華，邵嘉威.項目教學法在《汽車電控發動機構造與維修》中的應用研究[J].文淵（高中版），2019，000（005）：306.

[2]姜岳平.芻議項目教學法在高職汽車維修專業中的運用[J].科教導刊-電子版（上旬），2019，000（009）：152.

[3]劉正保.項目教學法在中職《汽車發動機構造與維修》課程中的實踐應用[J].汽車維修與保養，2019，000（006）：90-91.

[4]張琳.高職教育中項目化教學法的實踐應用研究——以《汽車底盤構造與維修》課程為例[J].中國新通信，2020，022（005）：213.