新課改理念下小學英語教學策略探究

湯雷雷

摘? 要：隨著素質教育的全面推進，我國小學英語教學取得了顯著的成效。新課改的實施，要求小學英語教師在教學過程中，不斷運用新型的教學方法，轉變傳統的教學理念，為英語課堂帶來活力，促進學生英語能力的全面提升。本文結合教學實踐，對新課改理念下，如何提升小學英語教學的高效性，提出了幾點建議。

關鍵詞：小學英語? 新課改? 教學策略? 高效性

中圖分類號：G623.31? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）02-0183-01

作為一門語言類學習，英語和漢語有所不同，學生學習起來難度較大。教師在教學過程中，必須采取有效的教學策略，才能將學生學習興趣激發出來，以此構建高效課堂。

1? ?運用靈活多樣的教學方法，激發學生英語學習的興趣

興趣對小學生的英語學習，具有巨大的推動作用。小學生一旦對英語學習產生興趣，就不會覺得學習是一種負擔，而是越學越想學。小學是學習英語的最佳時期，對今后各個階段的學習產生了直接的影響。只有讓小學生保持持久和濃厚的興趣，才能真正學好英語。

首先，在英語教學中，激發學生學習興趣的有效方式，就是歌曲和chant。小學生的年齡特點是活潑好動，在英語課堂上融入音樂，用歌曲組織課堂教學、導入新課，并用相應的簡易的動作配合童謠和歌曲，使學生邊唱邊表演，能將學生的學習興趣激發出來，同時使學習過程充滿快樂。

其次，運用游戲教學法。在小學英語教學中，通過表演、競賽和游戲的形式，既能滿足學生探索的欲望，同時還能在活動中，對小學生的合作精神進行培養。

再次，舉辦一些英語競賽活動。小學生往往具有極強的集體榮譽感和好勝心。教師在教學過程中，可通過一些繞口令競賽、單詞接龍競賽、英語書寫競賽等活動的開展，培養小學生的競爭意識，將小學生學習的積極性充分調動起來。另外，還可通過實務教學，有機的結合摸、聞、聽、觸等，將學生的感官調動起來，以有效激發學生學習的興趣。

最后，采用任務型教學模式。這種教學模式，是在多個具體的活動任務中，整合英語教學目標，使學生在使用英語完成任務的同時，還能提升自身運用英語的能力。“任務型”課堂教學模式，能形成有效的學習策略，對學生良好的英語學習的習慣進行培養。學生利用所掌握的基本技能和基礎語言知識，通過使用正在學習的語言來完成真實任務，這樣在獲得基本英語運用能力的同時，還能提高學生運用英語進行交際的能力，真實實現學以致用。

2? ?關注學生的個體差異，營造平等、民主、寬松的課堂氛圍

首先，為了培養學生學好英語的信心，教師對每一個學生都能給予賞識、關注和尊重，通過營造一種寬松、民主與和諧的課堂氛圍，對學生的創新思維進行培養。教師應以發展的眼光去看待每一個學生，將學生身上的潛能挖掘出來。小學生往往具有強烈的好奇心，喜歡聽老師唱的英語歌謠，喜歡播放的自己不熟悉的語言，但是他們卻又羞于表達，怕發音錯誤會引起別的同學的嘲笑。為此，需要教師營造和諧的課堂范圍，運用熱情的語言、手勢和表情等，鼓勵學生開口說英語。同時盡量創造語言實踐的機會，讓那些英語學習困難或性格內向的同學大膽發言，培養他們足夠的自信心。

其次，尊重學生的個體差異，關愛全體學生。新課改理念要求對語言學習者的個體差異和不同特點充分關注，突出學生在課堂上的主體地位。目前，每一個學生接受的是義務制教育，而不是精英教育。而英語對學生未來發展具有重要的意義，能培養學生的文化意思，促進學生情感、思維和語言能力的發展。特別是對于學困生而言，教師應給予更多的耐心和包容，幫助學生樹立學好英語的信心，以促進學生的終身發展。

3? ?拓展英語學習渠道，豐富課程資源

現代信息技術的發展，為英語課程提供了豐富的資源，同時，也提供了多種渠道和途徑，使學習者能習得更多的語言。而語言學習需要大量的輸入，對于英語學習而言，非常重點的一點，就是擁有豐富多樣的課程資源。但因為地域間的差異，對這些課程資源的開發與合理利用，就顯得非常重要。教師應與學生的實際情況相結合，立足于當地的辦學條件，對現代信息技術和教學資源合理利用。多媒體具有豐富多彩、活潑生動的特點，能很好的發展學生的思維能力。將現代教育技術融入到小學英語課堂中，通過相關教學情景的創設，能對課堂教學進行優化，并對學生初步運用英語進行交際的能力進行有效地培養，將小學生的思維激活，進而提高學生綜合能力。但是教師在課堂上情感互動、思維碰撞和真實的語言交流，不能用多媒體完全替代。教師在對多媒體有效運用的同時，還需要將傳統教學資源和教學手段的作用充分發揮出來。利用掛圖、卡片等實物，營造真實的語言環境，幫助學生更好的體驗、模仿和觀察。與小學生的認知特點相結合，使英語學習能對其交際性和真實性的特征更好的體現。

4? ?結語

隨著新課程改革的不斷推進，小學英語教學過程中，也逐步提高了對學生“興趣引導”的要求。教師應與最新的教學理念相結合，以自身的教學實踐為著眼點，為學生構建高效的英語課堂，以真正實現“寓教于樂、以樂促學”。

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